表扬与批评的艺术
□ 程菊珍
有些教育孩子的方法是低劣的。例如，“还不学习，都这么晚了!”一天里，家长不知要重复多少次这样的话。这种话甚至使那些下决心学习的孩子都感到厌烦了。
批评孩子是为了孩子的进步。有一次我在公交车上看见一些家长这样批评孩子：“你可别闹啊!你要闹的话，司机叔叔就要发火了。”用这种恐吓的办法来教育孩子，即便孩子安静下来了，那也是暂时的，因为仅仅是害怕那位叔叔而已。
有时，还会听到这样的话：“邻居家的孩子学习多认真啊!你要是不好好学习，多丢人。”家长是想激励孩子好好学习，结果却事与愿违，既引起了孩子的反感，又增加孩子的自卑感。
那么，当孩子犯了错误或做得不够好时，我们该如何教育?
首先，要用启发式的方法来使孩子认识错误，明白道理。“啊!汤打翻了!”孩子很慌张。这时家长应该体谅孩子那种后悔的心情，一声不响地把抹布递过去，让孩子擦干净就算了。如果一看香喷喷的汤被打翻了，就脸色一变大声训斥：“又不小心，上次也是你……”这种不顾孩子的颜面，只是为了泄愤的训斥，是难以收到效果的。
这并不是说没有批评孩子的必要了。在有些场合，父母必须使用自己的权威严厉地批评、教育自己的孩子。但在批评孩子时一定要注意两点：家长说服了孩子，孩子承认了错误，甘愿受罚；处罚后不要让孩子留下不安的情绪。例如，批评完孩子后可稍加安慰：“今后别再干这种事了，今天的事就忘了吧!”这样一来，孩子心里就没有“爸爸妈妈不爱我”的想法了。
其次，用表扬来代替批评。“你这么大了，该帮妈妈干点活了。”一些母亲对不爱劳动的孩子常说这样的话，孩子听了以后，是不会乐意去做家务活的。要知道每个孩子多少会帮家长干点活的，最好抓住孩子帮着干活的时机表扬他，这样，孩子会很高兴。“啊!活已经干完了，有你帮忙，妈妈多高兴啊!”孩子听了这种话，下次会更努力地去干。
2016年，《欢乐颂》邱莹莹的角色给杨紫带来了井喷式的爆红。她花了很多时间去研究原著中的邱莹莹，揣摩她的情绪，并给她设计了不少动作，让人物更加饱满，更加真实。
2)利用最小势能原理，构建了微纳测头柔性约束支撑刚度模型，基于该模型进一步得到了约束梁的临界屈曲载荷。
Lee 2003: Lee Yong-hyun (李龍賢), Synthesizing a Liturgical Heritage: Abhayākaragupta’s Vajrāvali and the Kālacakramaala. (unpublished dissertation submitted at the University of Wisconsin-Madison)
表扬的方法也有高明与低下之分。有些家长对孩子日常的努力不表扬，考试得了一百分或运动会争了个第一就表扬。其实，考试得一百分，运动会得第一，都带有某种偶然性。在这种情况下固然要表扬孩子，而对于孩子日常生活中所作出的点点滴滴的努力，更要予以热情的鼓励。因为优良品德的养成，是靠日常的努力取得的。
为人父母，善用表扬与批评，能更好地促进孩子健康成长。
（作者地址：湖北省南漳县水镜路东端邮局投递站存局后勤科，441500）
编辑/于 洪 终校/梅 婷
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