摘要：随着科学技术的发展，我国的电子商务技术有了很大进展。当前电子商务已经成为了学生创业的一个平台，为此我们分析了电子商务专业学生创新创业能力培养的研究模式，探讨了电子商务专业培养应该开设怎样的课程来提高学生的社会生存能力，只有这样我们教学才是符合社会发展要求的，才能培养学生更强的社会适应能力。
关键词：电子商务；创新；创业能力；人才培养
引言
我国电子商务经过二十多年的发展，从一开始的门可罗雀，到现在普遍走进人们的生活。伴随着我国经济的火速发展以及国民经济的持续增长，我国电子商务行业虽经历坎坷但是也取得非凡的成绩。于是，对电子商务专业人才的培养和就业问题展开研究。
1电子商务专业创新创业教育尚存问题
1.1创新创业意识薄弱
大学生创新创业的意识薄弱，受制于教育与家庭的环境，普遍的大学生在自信心、事业心、责任感与使命感等方面缺乏教育培养。高校通过开设创新创业课程与活动来提升创新创业能力的培养，而这种培养受限于教学的持续性、企业运作的真实性、师资企业经历和教师的授课方式等方面影响，导致创新创业能力培养方式深度不够。其次，创新创业的意识培养受家庭影响，现多数家庭教育观念普遍较为传统，安于现状，注重局部利益而忽视全局利益，没有开拓创新意识，而创新创业的未知风险直接阻碍学生创新创业意识的形成。
1.2产教脱节严重，实训教学相对不足
产教结合是职业教育的特色，也是职业教育的核心。多年来，虽然国家层面做出了大量顶层设计和安排，但是重课堂教学轻实践能力培养问题依然存在。电子商务作为一个紧跟时代前沿的专业，理论更新、技术升级频繁，然而限于教材更新较慢等多种因素，电子商务专业在理论教学方面内容往往比较陈旧，技术技能教学停留在“一般过去时”，学生走向就业岗位连“现在进行时”的技术技能都需要从头再来，又何谈“一般将来时”？
1.3创新创业资源保障不足
目前，电子商务专业建设创新创业教育的质量主要取决于基础资源投入、物质资源分配、创业平台资源构建、师资资源发展等方面的保障，而现阶段创新创业实践教育培养主要在管理规章制度、经费保障制度、激励办法及制度得不到保障，严重影响师生的创新创业动力。
2电子商务专业创新创业能力培养途径
2.1开设网上创业课程
首先就是要依据学生兴趣为导向来开设课程，作为教师在安排课程的过程中，要注重实践能力，对于知识的学习应该做以参考，因为一旦迈入社会后，对于学生能力的看重，往往要超过于知识，所以通过互联网教育开设网络创业课程对于提高学生知识的多样化有着很大的帮助，而且能够丰富他们电子商务专业的知识理论，为以后更好的开展实践奠定基础。对于学校来说不仅要做好校内师资建设，更要为学生寻找多条途径丰富他们的经验体系，可以从校外或社会上聘请有创业经验的教师或企业家来学校指导工作，开展有针对性的讲座，若是有条件的学校可以聘请著名的企业家，将他们的实践经验与教师课堂的知识理论相结合，从而提高学生对于实践与理论相结合的能力，这样对于他们创新创业能力的提升是非常有帮助的。有时候，企业家等创业人的经验就可以被学生在今后创业的过程中所借鉴，少走一些弯路，就能够激发他们创业的自信心。
2.2通过技能比赛参与社会竞争和企业融合来提升创业能力
学校应积极组织学生参加各级各类社会性、行业性的竞争性电子商务技能比赛，并通过比赛发现自身不足，提升自身水平，从而不断向社会需求靠近并融合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我校积极组织学生参加当地的青年电子商务创业大赛，与当地电子商务企业进行平等的创业技能竞赛，参加由电子商务企业组织的百校万店之百团大战“优秀团创”活动等。学校通过这些比赛更加熟悉社会的需求，明晰人才培养的目标，从而不断进行课程体系和教学模式的调整，使电子商务人才的培养实现与社会的无缝对接。
2.3深化校企合作，引进企业真实商务环境
长期以来，社会对于职业教育特别是中职教育的认可度要远远低于普通教育，认为接受职业教育就是“混日子”，“毕业之时即是失业之日”。这其中既有社会公众认识层面的原因，也需要中职学校从自身抓起努力提高教育教学质量，真正培养出一大批拥有一技之长的顶梁柱人才来改变社会公众的错误认知。
2.4师资培养
创新创业首先应该提升教师的自我创新创业能力，培养一支创业和实践型的高素质师资队伍。一加强师资专业培训，选派专业教师到行业类企业中去挂职锻炼，参加电子商务协会与专业教育专业委员会组织的相关教学实践研讨和培训，扩大“双创”型师资力量；二是交流学习。电子商务行业发展较快，建立校企合作机制邀请企业专家、企业高管、成功的创业家到学校进行面对面的交流学习，以促进教师创新创业教学和科研能力；三是激励机制。高校应制定创新创业方案，制定或完善创新创业教育规则、奖励办法及竞赛奖励，提供师资保障建设理论知识、实践知识及创新创业能力的电子商务教学团队。
2.5加强与社会企业的联合，培养学生创新创业能力
能力的获得，离不开实践，所以说要想培养电子商务专业学生创新创业能力，就需要让他们进行真刀实枪的模拟演练，有条件的学校可以自行开展实习实训活动，但是有更多的学校需要以社会企业相结合，各取所需来提高学生的实习经验，校企合作是提升学生能力最快的方式，有些企业在响应政府号召的同时，来安排更多的学生到企业内部进行实习，做到互惠共赢，也能够更多的为企业节省劳动的成本，但是作为学校，在实施校企合作之前，要对相应的企业进行考核，在确定企业能够为学生提供帮助后，完善签订合作协议，并且要保障学生在实习期间的人身安全权，让学生无论是在企业还是在校内，都有一个健康的身体，这样才能为他们的积极就业创业奠定一个人身的基础。而且学校还要重视学生经验的反馈，学生在实习实训期间一定要做好记录，切忌走马观花，这样对于学生能力的提升是没有帮助的，一定要对这项工作认真对待，争取落到实处，取得实效。
2.6考评机制
为加强电子商务专业创新创业型人才培养质量，还应积极探索构建知识和能力综合考核的多元化考评机制。从知识、能力、素质等方面建立考评，人才培养计划增设创新创业类课程模块，将校内创新创业项目实践学习与校外创新创业实践学习等内容实现学分认证，并纳入学分考核体系。创新创业能力是持续培养的过程，要注重学生过程与能力增长的考核。同时，建立相应的激励机制，完善高校教师在创新创业教育方面的业绩考评机制，依据教师工作效果与工作量完成的情况统计绩效考核，以激发教师的工作热情。
结语
综上所述，现阶段为解决电子商务人才培养和就业问题需要高校、学生自身、社会的共同作用，提高电子商务专业人才竞争力，促进电子商务发展，提高就业率。
参考文献
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论文作者:韦媛静
论文发表刊物:《基层建设》2019年第30期
论文发表时间:2020/3/16
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