教研员是负责将上级教研活动的内容及时传达给一线教师，有规律的定期下校听课指导教师，解决教师在教学中遇到的实际问题。针对教学中存在的问题组织教研活动。通过20年的教研员工作，我觉得教研员要想有效开展工作应该从以下几点做起:
一、和一线教师一起制定切实可行的教学进度。
教学进度制定直接影响到教师的上课和学生的学习。七、八、九年级俄语教材是全一册教材，分两个学期讲完，以往我制定的教学进度只是根据教学内容来分的，执行一段时间后发现学生掌握的情况不好，一线教师及时跟我反映了情况，我同意他们的建议，把教学进度进行了调整。现在按照开学时制定的七、八、九年级教学进度，各年级顺利完成教学任务，克服了以往教学进度是摆设，教师自行其是，有时完成教学进度，有时超出教学进度。严格按照教学进度进行，复习充分，新课学习到位。
二、针对教师存在的问题组织专题讲座。
如我的专题讲座《中小学俄语教师心理减压方法与策略》从“政策松绑”减压、“社会支持”减压、“学校关怀”减压、“学生尊师”减压、“自我调适”减压几个方面详细的讲述了教师的减压方法与策略。缓解了教师的心理压力，帮助了教师。教师都制定了自己的每天计划，适时放松自己。我的专题讲座《教师应具有哪些良好的教学能力》全面的讲述了教师应具备的良好教学能力，教师在自身具备的教学能力上又学习到了很多能力，拓宽了教师的视野，丰富了教师的能力。
三、深入一线听课、学习、指导，解决教学问题。
教研员必须深入一线听课指导教学，千万不能在单位坐着，凭自己的专业理论和曾经的任课经历指导一线教师，现在的学情和以往都是不一样的。合格的教研员必须深入一线和教师一起听课、评课、一起学习、一起成长。
9月18日到21日我到民族中学听课，本次听课七年级作为重点听课对象。四天时间我共计听课17节。9节俄语课,8节其他学科的课。发现的问题:七年级老师教学生书写单词，没有教连笔。学生上课不能保证时间，总有学生上课铃声都响了，还没有来到教室，作业上交不及时。我的解决问题的方法是：我带这位老师听同年组老师的课。同是七年级课她在听课时发现同一年组老师教授字母的时候加入连笔教学，学生书写规范，效果好。她吸取到经验，反思自己在教授字母的时候没有加入连笔，怕学生掌握不好，看到同一年组老师指导学生这么有成效深有感触，在自己以后的教学中也要直接尝试。这种方法比我给她的反馈说她应该加入连笔效果要好的多。本次还听其他学科的课，学到其他学科教师教学的优点，经过我的整理迁移到我的俄语学科上来，推荐给俄语教师。
七年级是几个班的学生混合在一个教室上课，实行“走班制”，学生和教师都有一个熟悉的过程，教师可在等其他学生没来的时候，开始让在班级的学生先读所学内容或书写字母单词。慢慢习惯了就能保证上课时间了。交作业可以采取每个班选一名学生专门负责作业的收发。
四、借助课题联动减轻教师学生负担，收到事倍功半的效果。
我的课题是《提高逊克县初中俄语教师教学实践能力策略的研究》，八年级教师的课题是《培养八年级俄语学生学习习惯的实践研究》。
九年级的教师课题是《中考俄语阅读中四种类型题答题方法指导的策略研究》。为了避免教科研脱节现象减少师生负担，高效利用课堂，我先听课调研。发现问题，根据问题有针对性的开展工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆八年级是学生学习俄语的一个艰难期，学生两极分化严重，学生学习习惯真是一个很大的问题，这个老师的这个课题选的非常好，我又在教科所工作，这样更能指导他的课题。八年级学生由于厌学，学习积极性不高，上课趴桌子睡觉，到是不影响别人学习，但是一堂课自己没有收获，怎么让这些学生在课堂上也能有收获？老师很着急，让我给出主意，我连续听了几天课，观察到都是那几个学生。我建议教师可以做到因材施教。教师可以利用巡视时间多关注这些学生，可以布置一些浅显的知识让他们做,让每个学生都学有所获。
九年级老师的课题是《中考俄语阅读中四种类型题答题方法指导的策略研究》，这个课题也非常具有代表性。中考每年这四种类型题占40分，占总分120分的三分之一。教师上课有技巧，有激情，学生口语表达的好，教师在平时教学中关注学生的口语训练。教师板书设计合理，上课思路清晰。
教研员在课堂上发现教师、学生的问题及时沟通解决，教研员不积压问题，教师、学生不拖延问题，有效的解决了课题之间的联系，一个案例在我们三个课题教师都可以使用。这样既解决了材料的积累，又是典型案例。
五、举办有针对性的教研活动。
1、俄语教师集体听课。每个月组织一次全校教师听课对老师和学生都有很大的帮助。如在七年级老师的课堂上，所有听课教师都走近学生，指导学生书写，一个老师指导30个孩子不容易，一个老师指导7、8个学生书写就轻松多了。学生书写存在的问题得到了及时的纠正。4位老师指导30个学生的互动，让我忽然感觉这是一次多么成功的教研活动。
2、俄语教师集体评课。我们的听完课就及时评课。评课的时候，老师们是对课不对人，讲课教师先说自己的设计意图和上完课的反思。听课教师再根据自己的听课情况评课。如2018年“逊克杯”初中俄语教学能手精品课教学风采展示活动于2018年11月16日在民族中学光盘播放室进行，一位老师上了《第六课我的一天》这节课。整体上来说这节课上的还很成功。亮点是:教学助手使用的好，能及时把学生的情况反馈到屏幕上，教师根据发现的问题及时进行跟踪指导。课件制作的非常好调动学生积极性，充分利用学校的教学资源。教师基本功扎实，板书书写规范工整，较以往有进步，格式特别清晰。语言比较幽默课堂用语使用的好。教学环节安排合理、清晰、紧凑，知识容量多。课堂导入精细，运用谜语歌曲等。教师关注全体学生，学生学习热情高，教师善于启发引导学生，学生对钟点表示法掌握的好。不足是：教学设计中的设计意图不要当成学生活动，教学目标要具体，让学生知道学生们，达到什么程度。教师要想尽办法调动学生积极性，如让学生起立站着读，创设一种氛围，俄语中要有所侧重，突出精品课特色。学生对数次掌握还不够准确，在做钟点表示法练习时用的时候虽然语法学会了，但不能及时准确地表述出来。此次活动虽然有老师指导了，但工作做的不细，只是在教法，讲学稿，教学流程上进行了指导。忽视了教案设计的指导，这些年我下校听课指导也只是进课堂听课，参加教研组活动。他们拿出来的都是讲学稿，也都习惯了，学生教师都共用。我也就不再过问了，以前我们教师都会写教案，现在反到不会了，值得反思，看到了我们的薄弱点。今后一定加强。
六、积极参加外出学习，收获多。2019年10月10日到18日我
参加了为期八天的黑龙江省初高中俄语教师及教研员能力提升培训活动。聆听了黑龙江省发展学院院长庄严等十位专家的专题报告、专题讲座、经验交流。我茅塞顿开，模糊不清的专业理论变得更加清晰了，我的理论素养有了很大的提升。专家专业的口语，如行云流水专业的语法解析，让我对专业的理论认识又迈上了新的台阶，对照专家的经验，我梳理自己不足。听观五位教师的观摩课，让我感受到我省名师专业的教学功底，优美规范的书写，全方位的师生互动，有效的小组活动。我要把我学到的理论知识都运用到今后的教学工作中去，结合我县实际情况，制定切实可行的方案，每学期按部就班的开展。
外语是通往国外的桥梁，我们这些做外语教学、教研工作的人，肩负着祖国的人民的重托。要砥砺前行，无私奉献，忘我工作。无愧新时代的大好时机，为祖国多培养优秀人才。
论文作者:邱东华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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