李明菊 四川省眉山市彭山区彭溪小学 620000
【摘要】语文写作教学作为小学语文教学的一个重要组成部分，是对孩子们认字识字，措辞造句、理论构思、写作逻辑等方面的综合训练，它最能集中地反映出孩子们的语文素养。可以毫不夸张的说，语文写作教学水平的高低，将直接影响到整个小学阶段的语文教学。纵观现阶段的教学模式和方法及写作这个语文教学的关键环节，现就目前小学语文习作教学中一些看法和做法做以简要浅析，以供各位教师朋友探讨研究。
【关键词】小学语文 写作教学 文学素养
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-203-01
作文教学是小学语文教学的重要内容之一，小学作文不仅要教会孩子一些基础性的字词和句式，更要培养出孩子们文学素养，让他们真正的有感而发，运用恰当的文字写出内心的真实感受，教师在整个教学过程中要给予引导和鼓励，在日常教学中我主要从以下几个大方面入手：
一、创设良好的教学情境
在新课程改革的浪潮中诞生了多种教学思想，其中，情境教学法就是广大教师值得采纳的一种主流思想，其旨在创设生动的教学情境，引导学生进入情境中感悟，写出具有真情实感的文章。这样的教学方法相比填鸭式教学更具有感情色彩，能够更好地引导学生思考与感悟。例如在完成《龟兔赛跑》的学习后，教师往往会要求学生谈一谈学习之后的感悟，为了让学生获得更深层的感悟，教师可以通过多媒体直接还原龟兔赛跑的故事，同时要利用具有情感的语言让学生进入到情境中，使学生感觉龟兔赛跑的故事就直接发生在眼前。这时教师一步步地对故事的内涵进行透彻讲析，让学生了解到这一则故事背后的寓意，随后让学生在自由时间里进行思考与讨论，深化对故事的领悟，最后再用文字将自己的感悟写下来。通过这样的方式，创设了良好的教学情境，将情境教学法得以落实，改变了传统机械的教学模式，获取更好的教学效果。
二、引导学生进行生活实践和观察
作为一种创造性的小学语文作文教学方法，实践教学不仅能够为学生提供更多的实践操作机会，还符合小学语文作文教学的本质要求，能够让学生在不断的动手实践过程之中对大自然有一个更加深入的感觉，从而结合个人的实践经验以及感知进行有效的创作，将个人的实践与写作相结合，保障写作的生动性以及形象性。另外，教师还需要将写作训练与学生的生活实践相结合，积极鼓励学生对生活以及学习进行深入观察，不断提高学生的观察能力，保证学生能够在后期的写作训练之中立足于个人的观察结果进行有效的创作。结合本人的实践调查可以看出，全方位地观察以及细致地感知能够让学生积累丰富的写作素材，提高学生的写作能力，避免写作时无从下手的尴尬境地。
三、培养阅读课外书的好习惯，注重知识的积累
养成阅读课外书的好习惯，对于积累词汇和扩大学生的知识面都是很有必要的，小学语文课本的知识毕竟是有限的，如果不额外增加阅读量，那么学生的词汇是很少的，不利于语文作文的写作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，必须要把阅读和写作练习起来，通过增加阅读来帮助提高写作水平。
小学生阅读的课外书籍越多，获取的好词好句就越多，视野更加开阔，就可以进行知识的转移，应用到作文中，提高写作水平。通过教课书本中基本训练，对作文写作的要求和知识进行掌握，把学生课外学习到的知识进行归纳总结，转化为写作的素材和写作能力。
四、鼓励学生进行仿写或者模拟训练。
对于小学生来说，他们的理解能力还不是很强，特别对于新事物，无法用恰当的语言表达出来。这时就可以按照范文的格式、语言、修辞等方面进行模仿，对这些写作技巧进行总结归纳，运用到自己的写作中来。
例如，作文的开头有很多种方式。最常见的三种方式，第一种开门见山式，直接点明主题;第二种引用式，在开头引用一些名人名言或者典故来点明主旨[2]。第三种是设问的方式，提出问题，引起读者的思考，提高读者的阅读兴趣。
例如，我们有一篇作文名叫《童年趣事》，我们可以用开门见山的这种方式直接点名主题童年趣事，让同学们说说自己童年中发生的最有趣的一件事，并且指导学生写出事情的有趣点在什么地方，重点强调学生写作的重点。
五、培养学生良好的随笔习惯
对于作文教学而言，学生写作能力和写作水平的提升不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。这就要求教师在课堂教学中，培养学生良好的写作习惯。学生一旦养成良好的写作习惯，将会对学生的学习和生活产生重要的影响。例如，教师在课堂教学中，可以培养学生良好的随笔和写日记习惯，对于自己日常生活中的一些趣事，一些新奇的见闻，学生都可以通过各种形式写出来，天马行空，毫无拘束，这样的写作训练模式，一方面可以训练学生的作文思路，另一方面，可以不断提升学生的作文写作水平。改变以往授之以鱼，不如授之以渔。学生要做到读写结合，归类比较，从中学习写作方法。读与写密切相关，只有读的好、多，才能写的好，在写作的教学中教师要坚持采用读写结合法，以文章的读写训练为教学的重点，做到读写完美结合。观察生活，积累写作素材，灵活运用。在写作教学中学生们都有一个共同的缺陷：基本功差，视野窄，思路单一。
六、作文评改的方式：
建立一个新的评改模式和评价标准，让学生也来参与自己作文的评改成为学习的主人。教师的评语要有新意和激励性。相信在作文教学的过程中，如果一切从学生的角度考虑，以学生为本，在不久之后许多学生一定会消除对写作文害怕的情绪。
总之，小学阶段的写作教学十分关键，这不仅关乎孩子们的文学基础知识的培养，还能够对孩子们日后的文学素养以及文学方面的学习产生重大影响，因此合理科学的写作教学模式具有深远意义，我们作为教师应在日常的教学中不断探索和总结。
论文作者:李明菊
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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