周治平 陕西省南郑区碑坝中学
摘要：阅读不仅仅是一种认识世界的方法，更是一个人成长的必经之路，只有静下心来去读书，去沉淀自己，去发现自己的内心，才能更好的发展。在初中生进行阅读的同时，老师也应该提升自己的阅读水平，以身作则，那么，目前的状况是，初中生压力过于大，学校没有留时间给同学们专门读书，另外一方面，学生天性爱玩耍，对读书有一定的抵制心理，种种原因导致了初中生的语文阅读效率不高，那么针对这种情况我们应该采取怎样的措施来提高语文阅读的有效性呢？
关键词：初中，语文阅读，有效性，策略
引言：
初中语文教学不仅含有基础的课本教材上的内容的讲授教学,还含有培养学生语文阅读及写作等方面能力的教学内容,其中语文阅读教学在初中语文教学中的重要性很大,所以一直以来很多初中语文老师都想方设法去提高初中语文阅读教学质量及效率,足以见得提高初中语文阅读教学有效性是非常重要和必要的.
1、高中语文阅读教学的现状
据报道说，中国每年人均阅读书籍不超过两本，而许多发达国家人均读书甚至高达几十本，其实这反映了一个现象，中国人普遍没有日常读书的习惯和意识。现在的家长普遍观念认为学好数理化，走遍全球都不怕，甚至对孩子的英语学习抓的特别紧，认为阅读就是一个看书识字的过程，对学生成绩的提升没有什么作用，所以对学生的课外阅读很不重视。其实不然，看书是一个自己与作者交流的机会，去碰撞思想的火花，去严谨的进行逻辑推理，去深入了解作者的故事，知道自己内心的想法，对一个人的成长成才有着很重要的作用。但是就目前调查来看，初中生阅读能力不容乐观，原因主要可以总结有以下几点：
（1） 家长与老师对阅读的重视程度不够，认为学好专业课比阅读重要；大多数老师已经形成固定的教学模式认为阅读不重要。
学生自身对阅读有一定的偏见，认为看书不重要，是浪费时间。
（2）学生学习压力太大，没有多余的时间去进行阅读，或者说是抗拒阅读吧，阅读是需要十分安静，十分需要定力的一种行为，不能像一些活动，立马就能看到效果，阅读是一个日积月累的事情，量变才能改变质变，没有意志力不能立马看到学习效果是大多数学生抗拒阅读的原因。
（3）不能找到适合自己或者自己感兴趣的读物，比较迷茫久而久之，就放弃了读书，或者读书断断续续，不能一直很好的坚持下去。记起来读一会，记不起就把书留起来。养不成自主阅读的习惯，这样对阅读能力的提升就无济于事。
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2、初中语文阅读有效性探析
（1）教师引进新的教学方法
从最开始的“师者，传道授业解惑也”，到现在的，师生共同主宰课堂。从这一形式的变化，我们不难看出，学校也一直在不停地进行着改革，并且一直在探索新的教学模式。多种方式阅读，不仅仅局限于课本。不同年级的学生应该有不同的方法，学生的接受能力普遍比大人高，抓住孩子的兴趣，慢慢深入到课本里，这可能比老师强加灌输给学生读英语课外阅读书效果好，如果老师引导方式不当，物极必反，会使学生产生抗拒心理。
（2）教师要不断优化自己的教学方法
时间是检验真理的唯一标准，老师不应该是高高在上的，想要找到更合适自己学生的教学模式，不妨用心去设想几种模型，深入学生内部，与学生进行交谈，了解，并且不断改进自己的教学方式，试图找到最好的，最适合学生的，不同年级的学生教学方式也不同，切记不能生搬硬套，要找最有教学方式。根据学生年龄的不同，不同的特点和习惯适当做一些调整，来找到最优的教学方法，同时教师要因材施教。
（3）响应国家号召
近年来，国家比较重视本国的软实力，我们可以经常在新闻中或报纸上看到有诸如提过国家综合实力等的新闻字眼，这里所说的综合国力不仅仅是指我国的政治、经济、军事实力，还包括了文化软实力，这就关系到我们国民的文化程度和文化素养。因此学校应该积极响应国家号召，多开展一些与读书有关的活动，通过多读书培养学生自主学习的意识。很多学校都有文化节，那么文化节就可以举办读书分享大会，让学生把自己通过读书学到的东西进行分享，即能激发学生的阅读动力，又能将阅读的效果最大化；比如每周在特定的时间召开阅读主题班会，大家互相交流自己看过的书籍里收获最大的部分，彼此分享共同提高；或者在全校范围开展辩论赛，围绕同一主题的不同观点，学生运用自己所收集到的知识进行辩论或者在特定主题演讲比赛。可以开展的活动有很多种，问题是需要教师举办活动，学生也有积极的配合老师。通过这些方法，营造一个人人阅读的良好氛围，使学生们爱上阅读，提高阅读的自主性。
结语：
阅读教学的有效性不仅影响着学生语文成绩的提高，而且影响着学生语文综合能力的发展，因此，在提倡素质教育的新形势下，初中语文教师应该正确认识阅读教学的重要作用，采用科学的教学方法，激发学生的阅读热情，提高阅读教学的有效性，培养学生的阅读理解能力和分析能力，提高学生的自主学习能力和审美能力，促使学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文综合能力，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1] 陈玉艳.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性[J].新课程(上),2017(05):253.
[2] 刘福城. 简述初中语文阅读教学的有效性策略[J]. 考试周刊, 2017(80):54-54.
[3] 张秀梅. 简述提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法[J]. 中国校外教育, 2016(6):55-55.
论文作者:周治平
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
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