山东省寿光市经济开发区小学 262700
【案例】新学年开始，我又接了一个班级。像往常一样，第一节课依旧是同学们的自我介绍。介绍在有条不紊地进行着，半数过后，再下一位就是一名女生，意外的事情发生了，我听到的不是那个女生的声音，而是全班学生异口同声地说：“老师，李晓荣是个聋子！”我这才发现，那个女孩的耳朵上带着助听器，她似乎听见了全班同学的声音，看了我一眼，眼里流露出恐惧、自卑的眼神，然后深深地低下头，而此时全班同学的眼中流露出的是一种轻蔑和嘲笑。看到这种情形，我心中一酸，对全班同学说：“同学们，大家知道张海迪吗？”同学们都摇了摇头，于是我声情并茂地给他们讲了身患严重残疾的中国残联主席张海迪的故事。全班同学听得非常认真，随着故事的进展，我发现同学们的眼神渐渐变得缓和，继而流露出同情、佩服的目光。故事讲完了，我走到李晓荣的身边，拉她站起来，摸着她的头说：“请同学们看李晓荣同学，她除了听觉有问题以外，其他和我们都一样。老师相信，只要自己努力，在其他方面她也一定会做得和我们一样好。让我们用掌声鼓励她，好吗？”当李晓荣同学看到全班同学对她微笑着鼓掌时，她似乎明白了什么，慢慢地抬起头，脸上绽开了笑容，直到笑得满脸灿烂。
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在以后的数学课上，只要李晓荣举手，我就给她发表自己意见的机会。开始时，同学们准备看她的笑话，因为从她嘴里发出的声音含混不清。每当这时，我总是很认真地听完，然后真诚地表扬她。久而久之，同学们对她的发言也能很认真地去听，有时还会提出建议，并且主动用写的方式帮助她搞清楚。看到这种情景，我非常高兴。终于有一天，李晓荣给了所有人一个惊奇。
那天我们学习的是“角的初步认识”一课，找生活中的角时，她兴奋地从座位上跑到黑板前面，劈开腿站着，弯下腰用手从她的一条腿沿着内侧很快得划到另一条腿，抬起头，充满兴奋地看着全班同学，同学们马上明白了她的意思，都很高兴，纷纷说：“真的，我们的两条腿还能组成一个角。”
同学们的眼中都流露出惊讶和敬佩的神情。我抓住时机问：“谁来说一说你现在心中的感觉？”
“我觉得李晓荣真聪明！”
“其实每个人都有优点和缺点。”
“我们应该关心帮助身体有残疾的人，不应该嘲笑他们。”
……
听着他们的发言，我心潮澎湃。
【思考】作为一名教师，首先要尊重每个学生，平等对待每一个学生，无论他是美还是丑，无论他是弱智还是残疾。当你给他一份尊重时，他会爆发出你想象不到的创造力。更重要的是，你对一件事情、一名学生的态度，会直接影响到所有的学生，以至于改变他原有的为人处事的方式，潜移默化中引起他对身边人的同情、理解和关爱，这才是教育的真谛。我们的教师面对的是有血有肉有感情的学生，尊重如虹，七彩斑斓；尊重如风，微拂学生心灵的尘埃；尊重似火，点燃学生蓄存已久的激情┅┅
让师生相互尊重的力量和教育的功能浸入师生的心灵。
论文作者:张光斗
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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