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在当今家庭中，成功的家庭教育模式尽管多种多样，但都遵循一个共同的规律：家长行为符合其角色规则。角色规则是家长在扮演各种角色时的行为准则。家长在教育子女中扮演着多种角色：抚养人、监护人、老师、伙伴、朋友、心理医生、道德顾问……成功的家长能在各种角色中适时地互换，并能自觉地体会各种角色的涵义。他们在教育子女时遵循了以下角色规则：
1.沟通规则：家长应像善于观察孩子心理变化的心理医生一样，及时了解孩子的情况，并进行引导帮助。家长必须善于同孩子交朋友，获得孩子的充分信任。通过与孩子的交流，家长才能及时与社会教育机构沟通，采取一致的步骤，达到最佳的教育效果。
2.协商规则：主辅合作也并非将主次关系绝对化，即一方事事主导，另一方事事为辅。相反，它要求为主的一方主动征求另一方的意见，在不一致时采取协商办法解决。遵循协商规则能从小给孩子以民主氛围的熏陶，它也是减少冲突的基础。
3.主辅合作规则：家长在教育子女中要分清主配角关系，不能遇事乱掺和。每个家庭应根据各自情况建立一种主辅合作关系，不必固定于如“男主外、女主内”的单一模式。夫妻双方在知识水平、阅历上的不同以及各自对自己能力的估计，可作为责任划分的依据。责任制规则与非冲突规则是一致的，只有主次分明才能避免无谓的争执、不和。
4.非冲突规则：避免冲突是家庭教育成功的基本点。家庭冲突有两种，一种是显在的，如争吵、拌嘴；一种是潜在的，如心理反感、抵触情绪等。冲突是家庭教育中的大忌，因为其后果往往难以预料。因此，每个家长应善于用理智驾驭情感，使冲突消失在萌芽状态中。该规则要求家长遇事冷静、心平气和，避免指责、挖苦，避免采用激烈言词。做到非冲突化的最根本一条是在家庭成员间建立起相互尊重的气氛，尊重各方的独立人格。
5.不包办规则：家庭教育的最终目标是孩子成人，成为一个合格的人。这种人要有能力、有知识、有水平、有见解，这就需要从小培养孩子的独立生活能力，培养孩子办事认真细致的习惯，培养孩子思维的条理性。家长应像教练员一样指导孩子完成每一个基本动作，使孩子具有战胜各种困难的勇气和充分的自信心。
6.教养分离规则：这里教养分离指形式上分离，而不是实质上的分离，更不是只教不养或只养不教。经验告诉人们，教养混同往往是失败的，这就是有些颇为成功的教师却教不好自己的子女的道理。养的法则是亲厚，教的法则是严格要求。如果偏于亲厚则会使子女依赖、娇纵；偏于严格又会使子女缺乏温情。保证二者和谐统一的根本是实现教、养角色置换，该严就严，该宽就宽，宽严适度。古人的“严父慈母”是一成功的家教模式，但却不是理想的。理想的家庭教育应推崇孟母、岳母的教子之法。
7.德才兼备规则：望子成龙是人之常情，对于独生子女家庭此情尤殷。但成才与成人是相伴而行的，不能只重视成才而忽视成人。如果一个人品行不端，迟早会毁掉其才的。家长在教育子女时切不可只重视智育而忽视德育，要以自己的正确言行，对孩子进行潜移默化的影响。
8.寓学于乐规则：玩是儿童的天性，家长应该尊重孩子这一权利。成功的家长应该能把孩子对玩的兴趣吸引到学习上来，既玩又学。其中关键一点应该教会孩子遵循玩与学的不同规则，并不断培养孩子的意志品质，这时的家长应既为伙伴又为导师。
9.幕后规则：家庭教育的成功，是在排除各种干扰过程中取得的。家长应该能预见各种不良的干扰，特别要注意来自祖辈方面的影响。祖辈对孩子的爱护自不待言，往往爱之有余而管束不足。孩子也常把祖辈当成保护伞从而抵消了家庭教育的效果。随着孩子的成熟，家长和祖辈应自觉地退居幕后，让孩子独立地承担角色，并从中培养锻炼自己。
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