云南省玉溪市红塔区春和中学 653100
摘 要：本文以当前我国教育教学创新改革为宏观背景，切入初中数学教学微观课题，分析了一些初中数学教师在教学中存在的具体问题，对应探讨有效的解决对策，旨在提升教学质量，推动初中数学教学的可持续发展。
关键词：数学教学 问题 对策
近年来，初中数学一线教师按照《初中数学新课程标准 (2011)》的规定与要求，以培养形象与抽象思维、合情推理与演绎推理意识为重点，加大教育理论研究，拓展教学实践活动，较好地提升了学生的抽象、想像和问题解决能力。然而，在施教过程中，一些教师仍然存在着理念相对滞后、忽视学法指导、内容较为枯燥等问题。这些问题的存在，削弱了数学的育人价值，影响着数感、符号感、空间观念、统计观念的培育。为此，着眼于当前我国教育教学改革新形势，深入分析教学中存在的具体问题，探讨有效的解决对策，对于拓展素质教育路径、提升初中数学教学质量来讲，显得尤为迫切而重要。
一、当前初中数学教学中存在的主要问题
1.教学理念相对滞后。教学理念，反映着教师的看法和立场，对于其教学活动起着至关重要的先导与统领作用。事实上，初中数学教学作为义务教育阶段的重要内容，有着鲜明的基础性、普及性、发展性等特点，尤其在教学过程中客观需要教师以素质教育为基点，突破学科中心，注重综合育人，培养学生的观察、猜测、验证、推理与交流能力。然而，当前一些初中教师在教学过程中忽略了自身情感的投入，放松了数学思维品质的培育，一味关注教学方法的创新，却轻视了学法上的指导。
比如，一些教师在教学中主导情绪低落，没有将数学中蕴含的情感因素充分调动起来，片面强调公式、定理、法则的应用，致使学生为学数学而学数学，参与观察、探索的积极性不强，对数学的好奇心与求知欲望受到影响，质疑与独立思考的习惯无法形成。
2.忽略学生学法指导。近年来，随着素质教育的广度拓展和《标准》的深度推进，初中一线数学教师准确把握教材结构，科学确定施教内容，合理安排教学环节，并以预、讲、问、练为重点，运用现代化教学手段，不断改进施教方法，完善教学反馈和评价机制，使教学方法更具创新性、灵活性。
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但是在具体施教过程中，一些教师只顾自身教学方法的研究和创新，却脱离了学习接受能力，放松了对学生的学法指导。
比如，在数学复习课中，重归纳轻梳理，重讲解轻分析，没有结合初中生身心发展特点将对比小结、歌诀概括等方法融入其中，使得学生在复习过程中不能主动地进行归纳分析和例证研究，尤其在数式运用及图形观察方面，学生探讨的内在动力不能得到有效的挖掘和启发。
3.教学内容较为枯燥。教学内容，作为传授知识与技能的基本载体，既产生于教材又来源于社会实践活动。具体至课堂教学领域，一些初中数学教师不注重学校、社会数学教学资源的挖掘，将教材作为施教的主要依据，将主要精力集中于课堂讲解和练习，学生在反复的讲解与练习中学习兴趣消失了，感觉枯燥乏味。究其原因，主要是一些教师片面强调教材的重要性，对一些类似的习题进行反复讲解，并且一贯采取你听我讲的教学方法；加之一些教师整体素质不高，应试教育思想潜性存在，对教学内容创新不足，教学内容拓展性不强，不注重将课内与课处、书本知识与社会知识相结合，导致学习缺乏思维的碰撞，教学内容的欠缺性、重复性严重制约着教学质量的提升。
二、解决初中数学教学问题的对策与办法
1.强化育人理念。针对当前一些初中数学教师教育理念相对滞后的问题，要坚持以学生为本的思想，适应教育教学改革发展的新形势，着力在提升整体素质上下功夫，加大数学教育理论研究，拓展教学实践活动，并采取走出去与请进来相结合的方法，组织教师到教学水平较高的学校进行实践教学，请专家学者到校辅导授课，进而丰富一线教师教学经验，动态更新育人理念。
要按照《标准》的相关要求，突出初中数学教学基础性、普及性的特点，加大情感投入，培育良好的数学思维品质；同时，要注重端正学生的情感态度，主动激发学习和研究的驱动力，使其对数学产生极大的兴趣与爱好，进而学习有价值的数学，内促人生观与世界观的形成。
2.创新教学方法。俗话讲，教无定法，贵在得法。针对教学方法单一、忽视学生学法培养的问题，要结合初中生身心发展规律与特点，以激发其学习兴趣为基点不断创新教学方法，进而增强教学方法的适用性和科学性。
3.丰富教学内容。《标准》中明确要求，要充分挖掘教学资源，为教学改革提供有力的资源保障。针对当前一些初中教师拘泥于课堂教学、教学内容重复、课外教学资源利用不足等问题，学校要高度重视，统筹规划，引导教师结合本地区和学校发展实际，打造生本课堂，厚实具有本校特色的教育资源。教师要紧抓教材内容，突出学生主体地位，精心设计例题和习题，做到少讲精练。
参考文献
[1]刘冬 高明松 关于初中数学教学策略的几点探索[J].学周刊，2016，（8）。
[2]柴在喜 初中数学探究式教学初探[J].学周刊，2016，（8）。
[3]唐荣辉 浅谈在初中数学教学中渗透数学思想方法的策略[J].教育观察（下半月），2016，（6）。
论文作者:谢会琼
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第217期
论文发表时间:2016/11/21
标签：教师论文; 初中论文; 教学方法论文; 教学内容论文; 数学论文; 数学教学论文; 学生论文; 《素质教育》2016年9月总第217期论文;