陕西省山阳县城区第二小学 726400
在英语教学设计中，部分教师往往忽略了有效的作业布置即合理的作业布置，而这个细节却是优化课堂教学，提高并巩固小学英语课堂教学效果可操作性的环节。作业是课堂教学的补充和延伸，是整个教学工作中必不可少的一部分，它是检查教师与学生之间教与学的纽带，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。小学英语教材在重视听说能力训练的同时，也加强了对读写能力的培养。为此，我在作业设计方面进行了一些小小的探讨，让作业更有实效性，更好地为我们的教学服务。
一、小学英语作业在布置上普遍存在的问题
1.作业布置随意性较大，缺乏系统性。我们平时在布置作业的时候总是根据自己的感觉随意地给学生留一些作业，想到哪一部分就布置哪一部分，布置作业没有明确的训练目标，不是根据学生学习的需要而去布置作业。
2.作业形式单一，缺乏趣味性。目前，小学英语课外作业的形式单一乏味，抄抄、背背的机械练习较多，作业脱离学生生活实际，缺乏形式的多变性、训练的趣味性，很少考虑学生的天性。
3.作业布置很少考虑到学生的特点，缺乏个性化。作业的布置大多围绕教学大纲设计，很少考虑学生个性发展或兴趣特长的差异。教师在设计作业时，更多的是实行“一刀切”的作业；或是在“减负”口号的影响下，不布置课外作业。
二、小学英语作业布置的原则
1.理解和把握课程的工具性和人文性的统一，有效设计作业。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
2.尽可能使作业设计贴近生活，让学生易于理解与接受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，可以先收集这些物品的图片或自己动手绘画，然后做成英语手抄报，在手抄报上一一写上英语标签。还可以让学生手工制作出这些物品，然后再贴上自己亲手书写的英语标签。将其布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。
3.注重书写作业的同时，不要忽视学生的听说能力。现在在英语考试中，听力这一部分可以说是越来越灵活，难度也较以前有所加大。因此，学生在这一方面的失分也越来越多了。这就要求教师在平时的英语教学中要多设计一些相关的题目来帮助学生提高自己的听说能力。布置录音作业就是一种十分有效的方法。此类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感,而且也能培养学生的竞争意识。
4.培养学生团队合作的精神，提高学习英语的能力。在英语学习中,小组之间的合作是十分重要的。如课本中的pairwork 和 groupwork就是一种合作式的学习任务。每次老师布置作业，无论数量多少，难易程度如何，无论多么重要的作业，总会有几个学生找借口拒绝完成或敷衍了事。特别是布置背诵作业的时候，遇到稍微长一点的文章，肯定会有一些学生背不过，或是一拖再拖。我们在埋怨学生的同时，也要反思一下自己。自己所布置的作业是不是太过枯燥了？如果换一种形式，变一下思路，把作业分组完成。那么他们就会十分积极地、用心地去完成老师布置的作业。当然，这种方法也可以用于其他形式的作业，比如听写单词、词组和句子等，效果也十分明显。
5.注重学生平时的收集与积累，拓展他们的知识面。我在教学生学习英语的时候习惯让他们自己做笔记，笔记中记载两种内容：一种是，经过一段时间的学习，学生可以将自己所学到的一些知识进行归纳，重点与难点，掌握得好的与掌握得不怎么样的全都记录下来，以利于自己今后的学习。另一种是，从三年级开始我让学生做英语错题集，课堂作业，课外作业，每次考试后做错的题写在错题集上，纠正出正确答案后随时常翻看。
三、课外作业的类型
1.抄写性作业。英语这门学科，基础知识的掌握是必需的。让学生巩固所学的知识，抄写也是一种很好的方法，但要避免无质量的抄写，应遵循“先快后慢”的遗忘规律布置作业，使作业具有多样性。如为了加强学生的记忆，可以让学生抄写刚学完的单词和句子。
2.口语性作业。开口说英语是培养学生英语交际能力的一个重要途径，但是如果只是听磁带重复朗读，容易使学生产生厌倦心理。因此，学生可以利用课余时间和同学互相练习说英语，这样的作业能够大范围内提高学生的口语交际能力。（或课前5分钟做值日汇报。）
3.趣味性作业。把知识的巩固融于趣味性的作业之中，能起到事半功倍的效果。
4.拓展性作业。了解英语国家文化对学生学好英语有很大的帮助。因此，我们可以通过让学生完成拓展性作业扩大学生的知识面，让学生了解更多的课本以外的知识。然而，我们在设计作业时还应注意以下几个问题：
（1）学生的层次，作业梯度。（2）作业量要适中，以学生容易完成的任务为主，让他们有信心，有能力完成作业。（3）作业形式应多样，以听、读、写、演练等为主。
论文作者:张双菊
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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