社会思潮多元化背景下，高中班主任有责任引导学生辨别是非，确保高中生思想健康与文化水平稳步提升。思想政治作为高中班主任工作的主要组成部分，采取措施提高思想政治工作的实效性具有现实意义。高中班主任要结合实际工作，打破传统思想政治教育模式的限制。
一．高中班主任思想政治教育管理的重要性
高中生作为社会主义现代化事业建设的后备资源，也是民族希望所在。通过强化高中班主任思想政治教育管理工作，培养高中生形成积极乐观的生活态度、正确的价值观念。高中教育不仅要培养学生科学文化素质，还要重视思想政治教育，树立正确的政治立场与价值观念，形成高尚的道德品质，培养出符合社会主义现代化建设需求的高素质人才。
高中生思想尚不成熟，容易受到社会上不良思潮的影响，如拜金主义、享乐文化等，如果不警惕这些不良思想，任凭其在高中生心理生根发芽，不利于他们健康成长。通过强化思想政治教育，培育高中生廉洁奉公、遵纪守法的意识，促使高中生摒弃错误思想观念，健康茁壮成长；同时，高中生正处于"三观"形成的关键期，也是接受良好思想政治教育的最好时期，通过展开思想政治工作，促使他们掌握、领悟传统优秀文化、红色文化等，形成爱国观念与无私奉献精神，逐步形成高尚的道德情操。
二．提高班主任思想政治教育工作实效性的措施
（一）教师以身作则，掌握班级学生特点
高中生成长时期经常模仿身边的人，班主任作为与他们基础最多的人，经常会不自觉的出现模仿情况。如果教师自身言行不正确，会对学生产生误导作用。这意味着班主任必须高度重视自身品德与修养，时刻注意言行，采取措施提高自身修养和评委，给学生做一个好榜样。同时，班主任作为班级的主要管理者与组织者，日常工作中保持足够的耐心，解决学生关心的问题，构建良好的师生关系。
高中生已经形成初步完善的独立意识，性格呈现出多元化特点。尤其是当前网络信息技术快速发展，对学生的影响越来越明显，在这样的背景下做好学生思想引导工作更为重要，避免网络中不良信息对学生产生腐蚀。班主任开展思想政治工作时，要全面了解学生兴趣爱好，结合他们的特点开展思政工作。如：大部分学生空闲之余喜欢看影视剧，班主任可以选择一些当下流行电视剧中的元素开展工作，赞扬其中积极向上的内容、批判其中消极行为与观念，让学生轻易接受教师观点，不断完善高中生的思想观念。
（二）利用信息技术，提高工作的实效性
微信作为国内使用范围最广、人数最多的即时社交软件，也是新媒体环境下教育行业中应用最多的软件。几乎所有高中生都有微信账号，但目前很少有高中班主任将日常工作与微信联系起来，主要原因在于大部分班主任不知道如何将两者联系起来，也不确定自己给学生发送的东西是否被学生接受与了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但微信并不是简单的聊天工具，教师可以利用微信创建工作号或微信群。班主任利用微信群或工作号开展工作，来劲师生之间的距离，让班主任对学生情况有更详细的了解，及时采取教育措施。
如：高中班主任建立班级微信群或公众号，个人经验认为公众号的效果优于微信群，因为对学生而言，知道群里有教师存在后，大部分学生会选择不发言，造成群里只能看到班主任与班干部的对话。微信公众号则不同，教师可以看到推送文章的阅读情况，掌握学生喜好，对学生生活一面有更详细的了解，方便班级管理工作的开展。教师可以同步建立微信群与公众号，给予学生全方位的教育。如：班主任建设班级文化时，可以选择共同制定班徽、班歌、班级制度的方式，在微博平台上让所有学生参与其中。学生可以在微博上畅所欲言，将自己的意见表达出来。接着班主任选择其中呼声最高或提到次数最多的组织一个投票活动，让学生在班级微博号上投票，班级文化的核心内容就是投票最高的。借助这种方法，一定程度降低班主任日常工作的强度，提高班级工作质量与效率。
（三）情感渗透方法，提高思政教育质量
认知认同不能停留在理性层面，还要深入到情感层面，实现长远发展。要求找准高中思想政治教育教学中宣传教育与道德情感的融合措施，利用故事的方式向学生宣讲人物并宣扬精神，利用身边发生的真人真事教育学生，借助小故事体现大道理，实现情境融合。如果思想政治教育中依然采取传统灌输方式，不考虑多元化社会背景及高中生特点，教学活动单一、沉闷，并未联系实践教学活动，使得教学陷入孔洞的理论传授，课堂教授缺乏感染力与说服力，造成高中生出现排斥与抵触心理。高中思想政治教育通过渗透的方式，使得社会主义核心价值观无时无刻不出现在高中生周围，让他们真正深入到学生心理。
全面发挥高中生社会实践"三级"组织机构的功能，并在素质教育工作中纳入学生社会实践工作，培养学生骨干，发挥学生主观能动性。考虑高中生的特点，与相关企业、社区等合作开展社会实践活动，并在思想政治理论课中推行暑期志愿服务等社会实践活动，由团委及思政部门共同组织管理。构建高中生社会实践网络平台，合理利用信息技术，实现全方位监督与管理高中生社会实践工作。
结语
高中生正处于人生成长的关键时期，他们思想观念不成熟，容易受到社会不良信息的影响。此时，高中班主任要发挥自身作用，对学生开展针对性引导，推动学生思想政治工作顺利开展。整个过程中班主任要围绕学生开展工作，不断提升自身修养，以身作则，确保高中生形成正确的价值观念。
参考文献
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[3]谷伟. 当前高中班主任思想政治教育工作的现状及对策研究[D].华中师范大学,2017.
论文作者:梁静光
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/5/20
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