湖北省孝感市孝感高级技校
湖北省孝感市432000
摘要：为了进一步提升高职院校的计算机教学水平和教学质量，各个学校纷纷借鉴参考应用一体化教学模式，这种新型教学模式不失为一种比较优质的教学模式，对促进计算机教学水平提升具有重要意义。文章围绕一体化教学在技校计算机教学中的应用进行了简单分析，从在技校计算机教学工作中应用一体化教学的重要作用出发，指出了当下技校开展计算机教学中存在的不足之处，提出了如何更好的通过一体化教学模式来促进计算机教学水平提升，希望能够对相关教学老师开展教学工作提供参考。
关键词：一体化教学；技校；计算机教学
1引言
技校是我国培养高素质专业技能应用型人才的重要场所已，以计算机教学实践为例比较重视对学生在计算机实践操作方面的能力培养，针对现阶段技校计算机实践教学中存在的不足，我们可以借鉴应用一体化教学模式，通过一体化教学来提高学生们的计算机实际操作能力，提高绩效计算机教学质量，让学生以后走上社会之后能够具有竞争优势。
2一体化教学在技校计算机教学中应用的重要作用
应用一体化教学模式有利于培养学生们的实践操作能力。可以帮助学生提高实践水平，在掌握基本学习理论的同时可以及时将各种理论转化应用到实践当中，促进学生们的实践能力提升。
（1） 应用一体化教学模式能够弥补传统教学模式中存在的不足之处，过去的计算机教学模式比较枯燥，一般是老师演示学生观看然后练习，一体化教学可以实现分层教学，提高学生们的学习兴趣，同时还能够加强实践，提高自身专业水平，在技校学习中真的能够拥有一技之长。
（2） 可以为企业输送更多的优秀计算机人才。技校建立的宗旨就是要为社会培养高技能专业型人才，企业在招聘计算机人才的时候一般更注重其对计算机的操作水平，且现阶段的计算机人才都是高技能、高薪酬人才，应用一体化教学模式能够快速让学生提高计算机应用水平。
（3） 3当下技校开展计算机教学存在的问题和不足
3.1教学过程中缺少实践
传统教学模式之下教出来的学生理论基础知识掌握的比较牢固，但是实践能力比较欠缺，传统计算机教学理论背景下，过于重视理论知识教学，缺乏实践锻炼，这种教学理念导致学生们最终空有满腹经纶但是真正到了工作岗位上却无从下手，而计算机人才最重要的就是要尽快上岗工作，主要是相关技术理论更新的比较快，另外在传统计算机教学过程中学生们的学习积极性也比较差，学习氛围不浓厚，教学质量参差不齐。
3.2教学理论和实践操作脱节，无法满足学生个性需求
传统计算机教学模式无法顾及每个学生的需求，特别是理论和实际相脱节，最终导致学生对课程失去兴趣，并且无法在案例中对经验进行总结，无法提升自己的实践能力，长时间下去会让学生们失去学习信心，更不用谈计算机综合素养的提升了。
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3.3学校计算机基础教学设施维护不到位
目前技校计算机基础教学设施购置比较齐全，但是因为课时量比较少，并且学校对机房的维护工作做得不是很到位，以至于很多的计算机设备因为长时间不用或者闲置而长久失修，等到学生上机实践的时候有时候会遇到两个人共用一台计算机的情况，大大缩减了其练习时间。
4一体化教学在计算机教学中的有效应用
4.1加强对技校学生的认识和了解
到技校学习的学生和进入普通高中学习的学生有着很大的差别，主要是学习基础比较差、学习劲头不足，技校的学生作为一体化教学对象，需要通过对其多元化的分析评价其基础水平，并且因为其在智能结构等方面也有一定差距，所以需要我们对其进行深入调查和了解，保证技校学生计算机教学更加具有针对性，进而满足学生的学习需求，针对学生的思维能力开展不同程度的课程教学，采用不同的教学管理办法为提高计算机教学水平奠定基础。
4.2以现有资源为基础，进一步研发有关的教学课程和编写教材
通过对目前的教材进行全方面的研究，可以发现现有教材主要针对是什么、为什么、怎么办进行课程编排，这种教学模式之下并不利于进行一体化的教学，应该结合现阶段在校学生的思维逻辑特点，根据教学大纲要求学生掌握的知识进行教学，并且要与现实社会所需要的计算机技能结合起来进行课程内容编撰，比如技进行案例开发教学模式，通过研发新计算机教材课程实现一体化教学。特别是目前很多的教材当中关于软件实操缺少案例说明，学生只是阅读理论比较枯燥，不但无法理解而且走马观花似的看完马上就忘记了，需要们对案例式课程一体化教学深入研究。案例教学设计应该尽量覆盖所有的教学知识点，具有实践性和情景性，能够和现实工作结合，最好可以和不同故事情节串联起来，增加课堂教学趣味性，通过角色扮演完成学习任务，习得计算机技能。最后，案例设计要有逻辑，有系统，实施一体化案例教学，保证案例之间前后衔接适当，遵循从易到难的原则吸引学生参与到教学过程当中。
4.3建立一体化的计算机教室
技校里的传统计算机课程一般分在普通教室进行理论授课，还有就是到学校机房进行上机操作，而应用一体化教学模式应该建立一体化计算机教师，学生们不仅能够学习理论基础知识，还能够提高技能水平，将理论实践联系起来，真正做到学以致用。所以要打破过去那种传统理论与实践脱离的授课模式，建立一体化计算机教室，首先在计算机机房当中布置投影仪等大屏显示设备，让计算机机房同时兼具多媒体教室功能，教室也可以一边讲授教学步骤，一边利用投影仪将相关步骤展示给大家，学生们也可以一边听讲一边模仿操作练习，边学边实践，还有一种就是在计算机机房网络中安装多媒体教室控制软件，让老师控制学生计算机，将老师主机上的内容展现到学生计算机上，更好的实现教学一体化。
4.4对教学方式进行创新
在计算机教学方面采用分层教学的方式，以一体化教学理念为指导，对班级内学生进行分层，以此满足其个性发展，也体现了我国传统教育中因材施教的教育原则。比如将某班级的学生分成ABC三层，A层为计算机基础好，成绩优秀的学生；B层为稍微有点计算机操作经验，成绩一般的学生；C层为没有接触过计算机，成绩比较差的学生，建立有关的学习小组，由优秀学生担任组长，教师跟大家一起讨论学习，对教学重难点一一攻破，提高教学效果。
5结语
尽管就读技校的学生在学习积极性和学习效率方面不如就读普通高中的学生，但是在计算机教学当中更多的是要考察学生的动手实践能力，作为专门为社会输送技能型人才的院校，技校应该对自身的教学模式进行创新，比如应用教学一体化的教学模式，打破传统教学思想的束缚，促进计算机教学质量提高，为学生们营造良好的教学环境，促进其全面提高，更好的适应社会。
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[5]叶栋. 技工院校计算机教学中一体化教学的运用浅谈[J]. 中国教育技术装备, 2015(13):179-180.
论文作者:刘姣
论文发表刊物:《科技新时代》2019年2期
论文发表时间:2019/4/10
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