于泓 张云昌 黑龙江农业经济职业学院
摘要：我们常将辅导员定位为大学生的领航人，是高职院校管理中灯塔式的标的物。与其他教师不同，辅导员是高职院校中与学生接触最多的人，辅导员既是学生日常行为上的管理者，更是学生成长路上的引导者和领路人。对辅导员来说，成熟达练的工作风格，专业化的职业素养将对学生的成长造就积极的影响。
关键词：高职院校 辅导员 职业素养 学生成长
本论文是黑龙江省教育厅高职高专科研项目“高职院校大学生心理成长动力分析及推动策略的研究”（ 项目编号：1254xs528）阶段性成果之一。
在高职院校教育中，辅导员是与学生接触最多的教师，辅导员的重点工作是育人，工作内容与学生的学习生活、心理健康、就业指导紧密相关，辅导员对学生成长的作用是其他教师难以取代的。作为学生日常生活的管理者，辅导员是学生思想教育的“指挥员”、生活的“管理员”、健康成长的“引路人”，对学生的待人接物、行为有着重要的指导和示范作用。辅导员只有规范自己的行为准则，将人格魅力与有效的管理方法相结合才能炮制出有利于学生成长成才的灵丹妙药。
1、实际工作中辅导员应具备的职业素养
辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差，这些都给辅导员工作带来了挑战，要想成为学生可亲、可信、可敬的辅导员老师，必须具备良好的职业素养。
（1）具有过硬的思想政治素质。过硬的政治素质是成为一名优秀辅导员的首要条件，高尚品德的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，只有辅导员自身具备了过硬的思想政治素质，才能感染学生，起到影响和教育学生的目的。
（2）具有丰富的专业知识。随着知识、信息传播迅速的加快，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。只有不断吐故纳新，优化知识结构，丰富学生工作的内容，才能在实际工作中进行有针对性的教育，避免空洞说教，增强说服力。
（3）具有一定的教育科研能力。优秀的辅导员应当是善于总结和思考的。不能仅仅依靠经验的积累和自己的见解来开展工作，要边学习、边研究、边实践，丰富内涵创新方法，将自己的经验上升到理论的高度，增强对教育活动规律的认识，获取较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格。
（4）具有健康积极的工作心态。辅导员工作琐碎，面对性格各异的学生，工作中难免会有不愉快、不顺心的事情发生。因此，要成为一名优秀的辅导员，就要胸怀宽广，善于自我调节缓解压力，面对学生发生的各种情况能以平静的心态去对待，用豁达的心胸包容学生的错误。只有这样，才能始终保持微笑做好学生工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2. 辅导员以职业素养影响学生的同时如何进行学生管理
（1）基础管理工作常抓不懈，形成特色。
黑龙江农业经济职业学校的学生总体特点是活泼、好动，不爱学习，针对学生这一总体特点我们日常的管理工作是“五查”工作，即“早值、早操、学生上课、晚自习、晚归寝”规范学生的日常行为，这五项工作是学生安全的保障，是一切工作的基础，但越是基本的工作就越要做出特色来，如：关于早操，最合理的处理方法就是，今天的旷操今天处理，绝不拖后；晚自习只有体现出持续性，才能凝练一个班级风气；在辅导员的安全教育中，注重与家长的沟通，法定节假日前，寒暑假前，家长都会收到关于放假时间，返校时间的通知短信，家校合力共同关注学生成长成才。
（2）在做好基础工作的同时，将辅导员工作延伸至教学方向，与教学工作密切配合，扬学风，正班风，辅导员责无旁贷。
（3）辅导员应重视起导师制对学生的深远影响，一定要与任课教师有交流，互通有无，一些具体的做法就是：①坚持每月与任课教师电话沟通一次，或面谈一次，了解学生的课堂表现。只有多角度的了解学生，才能给学生最有用的帮助。②同时，为导师提供学生的家庭信息，写评语，并根据学生的在校表现分为红、粉、蓝、黄榜，使导师对学生的帮扶更有针对性。
（4）以学生带动学生，推进学长制，榜样的力量影响深远。
只要有毕业生回学校，就一定邀请到班级与学生做交流，传授工作经验，感受校园以外的世界，师出同门，有很多话题一起交流。
（5）针对专业特点，及学生所处的学年阶段阶段，循序渐进的开展辅导员德育工作，重点开展感恩教育。感恩教育的工作重点把握在自学生入学便开展丰富多彩的感恩教育活动，多次组织师生联欢活动，尤其在学生离校前与教师们的联欢活动更是必不可少，在营造温馨的班级氛围同时，更使学生感叹师恩难忘，及时即将离校也感恩学校。面向班级学生组织志愿服务活动，学生们把志愿服务活动比喻为一堂生动的青春励志课，每月一次针对温春敬老院进行志愿服务，使学生感受到百善孝为先，只有个人好好发展，才能给父母一个舒适的晚年。
3.学生入学前毕业后状态的对比
身为一名辅导员，自08年带班以来，在树立自己正面形象的同时，一直坚持严重有爱的带班原则。面对问题把握工作的方法与艺术，主动做到“引导学生该做什么”而不是“要求学生做什么”，在实际工作中真正瞄准学生各方面的需求，既在学习中积极引导学生把握学习关键点；也在课余生活中引进多种有利于推动学生学习动力的各项活动；以“在校夯实每一步，就业迈进一大步”为指导原则推动学生利用课余时间参与社会实践，为日后顺利迈入社会而做足准备工作。
班级中的学生也由刚入学时的无目标，迅速找到前进的方向，不仅在校期间表现优秀，成绩稳定，旷课少，违纪少，受到老师们的好评与欢迎；班级里的学生活跃在各项活动中，获得多项省级奖项，国家级奖项。毕业后，在岗位上较为稳定，综合素质高，同时获得用人单位的肯定。连续两届毕业生就业率达95%以上，并有2人自主创业，被评为省级优秀毕业生。
4.结语
高职院校辅导员是学生学习生活中的良师益友，对学生的思维方式和行为方式都有着重要的影响作用。辅导员应把“博学、仁爱、善思、笃行”的精神，融入到学生日常工作中，从思想、生活和成长中去关心他们，当好学生思想教育的“指挥员”、生活的“管理员”、健康成长的“引路人”。在日常学生工作中辅导员应当做好示范者、朋友管理者的角色，以良好的职业素养在道德行为上对学生形成示范，在意志和情感上对学生形成强化，促进学生健康成长。
5.参考文献
刘文策 《在新时期高校辅导员的觉得定位及其职业素质的要求》 科技展望 2015
李琳 《辅导员人格魅力的作用及要求》 太原城市职业技术学院学报 2010
徐志勇 《高校辅导员的素养与大学生思想政治教育工作探析》 科技资讯 2011
论文作者:于泓,张云昌
论文发表刊物:《文化研究》2015年10月
论文发表时间:2016/7/4
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