倪江伟
衡阳技师学院 湖南 衡阳 421001
摘要：中职学生处于青春期，正是人格和价值观念形成的关键期，德育工作如果简单依靠“权威”的力量和制度的约束，势必造成学生的逆反心理。班干部来自同学中，与同学们有着共同的经历，彼此容易沟通、理解，同时他们身上又有着比一般同学好的品质，他们自身的成长会形成榜样示范作用，弥补班主任在班级教育中的不足。但要让班干部真正成为班主任教育的好帮手，需要在班干部的选拔和培养上花心思。
关键词：中职学校；班级干部；培养；管理
前言
对于班主任来说，打造一支高效的班级管理团队，是班级管理成败的关键。对于中职学校的班主任来说，要把几十个学习差、习惯差的学生，凝聚成一个步调一致的班集体，更是需要首先从班干部的选拔和培养上下功夫，培养高素质的班干部队伍，通过班干部以点带面，形成良好的班风和学风，为学生的成长、成才营造良好氛围。
1 班级学生干部的重要作用
1.1学校、老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。班级学生干部具有双重身份，既是受教育、受管理者，又是教育管理的实施者。要充分利用与同学经常相处、真正了解广大同学的优势，发挥好桥梁和纽带的作用;既要把学校的有关精神、老师的有关通知信息及时传达到学生中去，又要向学校和老师反馈学生的对学校的意见和建议，有利于学校和老师更好地了解学生学习和生活的实际情况，从而提高解决学生问题的针对性和有效性。
1.2 模范带头作用。班级学生干部是班级中积极进取、乐于奉献的一部分学生，是学生中的先进分子。在班级建设和管理工作中，要以身作则，带头自觉遵守各种规章制度，要密切联系同学，能吃苦耐劳，全心全意为同学服务。
1.3协助辅导员做好班级的各项管理工作，促进优良的班风、学风的形成，增强班级的凝聚力和荣誉感。在一个班集体中，老师很多方面的工作不仅需要自身的亲力亲为，更需要班级学生干部的协助和帮忙。班级学生干部是班级的骨干力量，是班集体建设的组织者，他们肩负着建设优良班风、学风的伟大使命。
1.4学生是校园文化的主体，班级学生干部是校园活动中的积极组织者和主要参与者，是校园文化建设的中坚力量。
2班干部的选拔
教师选择班干部的前提是一看、二听、三观察。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一看就是看过去和现在，即看学生的工作、生活、学习；二听就是听取大多数同学的反映，听取科任教师的意见，听取家长的反映，听取学生本人的想法及决心；三观察即通过各种方法、各种渠道去观察学生的各种能力，观察学生的德行优劣，观察学生的态度真伪，只有这样，教师才能做到心中有数，才能有比较地选择班干部。从新生报到的第一天起，我就仔细观察学生的表现。例如：对父母说话的态度，第一次班会时，谁拿了粉笔，谁帮你发了资料，谁关了门窗；在炽热的军训场地时，谁的腰杆很直，谁的步伐最有力；交自荐书时，谁写得最详细，谁的字迹清楚；谈话时，谁说得清楚到位，谁的眼光炯炯有神，等等。根据掌握的情况，我们要分析：谁自信、谁热情、谁肯干、谁细心、谁内向……之后，做到心中有数，初步圈定人选。若他们当选班干部，也就清楚这样性格的同学适合什么样的班干部岗位。对学生的个别考察，主要是通过老师有目的地安排给学生一些具体工作来进行的，在具体工作中，比如：在军训中，可以把一些事情交给初步圈定人选，从中考察其工作态度，组织水平，宣传鼓动能力等，在个别考察基础上，广泛听取班级同学的意见，了解其在班级的思想、学习、工作及其他情况，然后作出综合的评议。其实圈定的人选，只是我们的一厢情愿，并不代表全班的意志，但选举之前的考虑和准备工作是非常重要的。
3班干部的培养和管理
学生干部由于知识和阅历等因素，管理能力有限，要更好地开展工作，还得需要班主任的悉心指导和培养。班主任应通过多种方式，重点培养班干部的协作能力、沟通能力、决断能力和应变能力，提高整个班干部队伍的执行力。班主任要大胆放权，不要什么事都亲力亲为。放手让班干部去做事，鼓励班干部发挥主观能动性，创造性地开展工作。班会、黑板报、文娱活动、体育竞赛、公益活动等等，都交给班干部去完成，班主任只负责审核方案，提出一些意见和建议，具体实施都由班干部去完成。班主任赋予班干部足够的权利，给予班干部最大的支持，让班干部在实践中提高工作能力，快速成长为理想的管理骨干。班干部的分工必须明确、具体、权责分明，让每个职位都有饱和的工作任务，有明确的职责，这样才能使班干部的工作有条不紊地展开，不至于出现有的事情几人都在管，有的事情没人管的混乱局面。要求班干部每学期写工作计划，每周写工作总结，培养学生的文字表达能力，引导学生干部常反思，常改进。同时，班主任通过查阅计划和总结，了解学生的工作情况以及班级的运行情况，发现问题及时处理，并对学生干部进行有针对性的心理疏导和方法指导，将学生干部培养成自身素质过硬，管理能力突出的将才。定期举行班委会，让班干部及时反馈班级管理中的问题，提出解决问题的方法，同时也了解班干部个人及班委团队协作情况，对帮干部遇到的一些难题，班主任提供大力支持，以解除班干部的后顾之忧，放开手脚去开展工作。
在班级干部的培养上，对于班级干部的培养主要是在思想上进行教育，要使他们有一正确的思想和管理水平，让他们站在一定的思想高度上管理班级，特别是集体观念和大局意识方面加强教育和教授，告诉他们解决问题的方法与方式；在行动上引导，以身边小的整合和自身的行事方式去引导其怎样自行处理好日常的工作和人际关系；在言语上要经常鼓励他们自身管理班级事物行为和思想，指导他们说话的方式、处理事情的态度和与同学间的关系。对于班级干部的培养是一个复杂而长期的过程，具体的事例很多，要依据每个人的具体特点而定，特别是班长的培养是培养工作中的重点，必须手把手教授他如何成为一名好班长--要抓正气、抓学习、抓思想、树形象，在班级管理中树立其信心，在同学面前，不断树立其威信，确立其地位，使之在同学面前完全能实施班主任的思想和意志，使班级干部成员要以之为核心，只有这样才能建立起一个坚实的班集体。
结语
中职学生管理难度较大，班级管理工作千头万绪，每个班集体都会有不同的实际情况，班主任只能根据本班的具体情况，采取针对性的措施，才能取得突出的效果。总之，法无定法，有效的就是最好的。
参考文献
[1]麻灵.关于高职院校学生干部队伍建设的几点思考[J].商情，2014（8）：251.
[2]李镇西.我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华.漓江出版社，2012-05.
[3]陈亦权.中美班干部的不同[J].晚报文萃，2011（16）.
[4]我们都是班干部[J].中学生百科，2011（21）.
论文作者:倪江伟
论文发表刊物:《防护工程》2018年第18期
论文发表时间:2018/11/13
标签：班干部论文; 班级论文; 学生论文; 班主任论文; 学生干部论文; 同学论文; 能力论文; 《防护工程》2018年第18期论文;