企业文化进校园 自主管理出成效——浙江省永嘉县职业中学德育工作特色介绍，本文主要内容关键词为：永嘉县论文,职业中学论文,浙江省论文,企业文化论文,成效论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
适合自己的并且能够持续发展的才是最好的。近几年来，浙江省永嘉县职业中学选择了走适合于本校特色的德育之路，即引进企业文化让学生自我管理自我教育自我成长。学校的德育工作特色也因此赢得了上级教育部门和社会家长的肯定。
一、以学生为主体，实现师生共管互赢
充分挖掘中职生的个性特长和潜在能力，积极引导他们参与学校管理，逐步实现角色的转换，充分体现“以生为本”的原则。学校有学生会、团委和学管会三大学生组织，十几个分属三个组织的社团，从常规的六项竞赛到各项德育活动的开展，他们都积极参与，各司其职，分担管理任务。学校在给学生干部创设管理平台为学生干部提供实践机会的同时，也及时发挥监督和督促的作用，以达到师生共同管理相互促进。
二、以制度为保障，凸显自主管理成效
学校通过开发挖掘学生干部潜力，提高德育成效。同时不断完善制度，保证和发挥学生自我管理的主体性、有效性和持续性。
（一）明确部门职责，完善管理制度
近几年来，借鉴企业管理文化，高度重视学生会、团委和学管会这三个学生组织结构的调整完善和管理制度建设和实施。学生会以六项竞赛相关项目为主，团委重在学生的思想教育活动的开展，学管会重在生活区的纪律和卫生。三个部门有总的管理制度，各分部门也有自己的管理细则，并要求在实践中不断完善。
（二）分工合作竞争，兑现自我管理
众所周知，人的成长一般取决于三个因素：遗传、环境、自我的实践活动。因此，在加强教育环境建设的同时，大力注重学生干部的自我实践活动。
1.规范操作，分工合作，人尽其才
三大学生组织，组织健全，办公规范，任务明确，严格按照各自的工作规章制度来操作。而每年的学生代表大会保证了三大组织管理和制度的承继性。如学生在每学年的第一个学期里，在实施招生试用期后，都会召开学生代表大会，以选出新的干部，以保证干部管理的延续性和干部的新鲜血液。
另外，充分挖掘学校文秘、计算机和装潢美术等专业的品德优秀的学生，安排在各大组织的办公室、招生部、宣传部、舞蹈队等相对口的部门，尽量追求“人尽其才，才尽其用”。实践证明，严格按照制度和程序，学生的管理能够做到有理有据有效。
2.专业引领，寓德于教，寓乐于育。
中职学校技能的习得是学生学习和实践的核心，如何结合专业让学生参与管理进而渗透德育，成了学校发展的重要课题。永嘉县职业中学除了在吸收学生干部酌情考虑本身的专业外，政教处和团委还充分利用学生组织和学校其他资源。同时针对上级安排和学校实际，进行了系列的校园文化建设，开展大量有针对性和实用性的的寓德于教、寓乐于教的系列思想道德建设活动，而每次活动的开展尽量突出学生的主体地位，在很大程度上历练了学生干部的能力，也同时借活动教育了全校学生。
3.量化管理，奖罚分明，三位一体
永嘉县职业中学教育管理的立足点是允许学生犯错也要求学生改错，所以根据六项竞赛进行量化管理，根据学生的表现和态度进行“梯度”式的严格管理，管理的方式包括口头警告、书面检讨、通报批评、养成教育学习、记过、留校察看等，这在很大程度上遏制了学生的违规情况。另外，发挥学校、社会和家庭三位一体的教育作用，起到了一定的效果。
（三）实施监督机制，保证管理成效
学校逐步实施的班主任考核制度、副班主任制度、综合学分制度也不断充实了教师的德育力量，其中尤其是班主任对学生工作的大力支持，为学生的自我管理创造了更好的健康环境和工作保障。并对学生工作态度、工作流程、工作方法、工作条件不断加以规范监督，保证学生管理的监督进一步促进学生自我管理的有效性和科学性。
注重自我管理自我教育的教育管理方式，使永嘉县职业中学先后获得了温州市特色专业学校和温州市职业教育先进单位、永嘉县首批教育规范管理优良学校，永嘉县德育工作先进集体、等荣誉称号。实践证明通过这种教育方式，促进了中职生的健康成长和良好品德养成。因此大批企业对学校毕业生综合素质的充分认可也吸引了诸多学校来校切磋交流。未来之路还更长远，永嘉县职业中学将在现有的基础上进行不断的探究和摸索，以使学生自我管理能真正绽放出灿烂的职教之花。