青海省西宁市城北区吴仲学校 810000
摘 要：小学语文阅读教学要引导学生多读，在掌握方法的同时去体会和感悟。加强对小学语文阅读教学的分析，有利于培养小学生对文章的整体理解能力，也能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。基于此，本文阐述了小学语文阅读教学的重要性，对小学语文阅读教学存在的问题及其对策进行了探讨分析，并论述了加强小学语文阅读教学的措施。
关键词：小学语文 阅读教学 重要性 问题 对策 措施
一、小学语文阅读教学的重要性
新课程标准明确规定了阅读教学在提升小学生语文素养方面的功能和意义。阅读教学在小学语文教学中至关重要，并且小学语文阅读教学是以学生为主体，其具体要求是培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，培养语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。小学语文阅读教学就是要以学生为主体，让学生在课堂教学中多读，在读中体会和感悟。
二、小学语文阅读教学存在的问题及其对策
1.小学语文阅读教学存在的问题。（1）教学目标问题。小学语文教师在制定阅读教学目标时，没有结合自身教授学生的特点和差异，忽视了阅读教学目标的针对性，存在虚化、空泛的情况。（2）小学语文阅读教学方法问题。一是，在阅读教学中，教师凭借多年经验形成了一贯的阅读教学模式，不创新，不改进，对每一种题材的文章都采用一种阅读教学方法；二是在阅读教学中，为了提高学生积极性，运用过多的方法，使得学生过于关注形式而忽视了教学的内容。（3）小学语文阅读评价问题。在进行阅读评价时，评价方式不当的现象尤为突出。当然，这也有其客观原因，在阅读文本时，多角度的思考是非常必要的。也正是因为这种思考方式，也就伴随很多过于脱离文本的理解出现，超出教师预想范围，致使教师会进行草率的评价。
2.小学语文阅读教学问题的对策。（1）科学制定小学语文阅读教学目标。首先需要了解学生，包括小学生的心理特点以及阅读水平，了解到大部分小学生的阅读能力。阅读教学目标不宜制定太高，难度太大，无法落实；但如果阅读教学目标定得太低，也不能激发学生的学习动机，同样无法促进学生发展。因此需要制定合理的阅读目标。（2）结合实际选择小学语文阅读教学方法。小学语文阅读教学需要从具体教学内容出发，结合实际合理选择教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学阅读教学中，即使是同一种文体，其所表现的主题不同，也不能使用同一种教学方法，例如叙事性散文与抒情性散文。教学方法的选择也要以学生的实际情况为基础。在实施教学之前，首先要了解清楚学生对教学内容的熟悉程度。（3）实施人性化评价。小学语文阅读教学评价对教师素养提出了较高的要求。一方面，教师应具备教育心理学方面的知识。教师可以了解小学生的心理特点，掌握小学生的心理发展水平，并根据其心理特点组织阅读教学评价用语。另一方面，对教师的文学理论水平也有较高要求。阅读教学课堂具有动态生成性的特点，尤其是小学课堂。小学生有较强的好奇心，他们对新鲜事物都充满了兴趣，因而会提出各式各样的问题。这就要求教师对学生进行有效引导。
三、加强小学语文阅读教学的措施
1.加强小学语文理解性阅读教学。在小学语文阅读教学过程中，只有理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。因此引导学生理解词语、积累词语和运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。
2.严格小学语文体会性阅读教学。小学语文阅读教学需要合理应用朗诵的教学方法，并且要引导学生置身于文本、情境中。要让学生理解地读，从读中真正体会到祖国语言文字的优美，充分体现了“书读百遍，其意自见”。在小学语文阅读教学中，教师应该向学生讲清什么叫有感情地朗读，一篇文章中不同的部分用什么语气、带什么感情读。特别在许多课文的后边要求学生把喜欢的句子背下来或抄写下来，其目的在于让学生在理解、感悟的基础上积累一些妙词佳句。
3.强化小学语文的探究性阅读教学。小学语文阅读教学过程中，教师恰当地设疑引读，让学生带着问题去读课文，不仅能激发学生读书的兴趣，而且能打开学生思路的大门，去寻求解决问题的途径和答案。在课文重点处设疑引读，能有效地突出重点，让学生单刀直入地理解课文主要内容。我们要通过每一篇课文教学使学生学到阅读的方法，形成阅读能力，逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，提出不能解决的问题。
综上所述，小学语文阅读教学在小学语文教学中非常重要，小学语文阅读教学的具体要求是培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，培养语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
参考文献
[1]郑金芳 小学语文阅读教学有效性策略研究[J].考试周刊，2016。
[2]章珊珊 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015。
[3]王兰兰 小学语文阅读教学策略探究[J].学周刊，2017。
论文作者:陶丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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