湖北省咸丰县唐崖镇民族初级中学 445606
作文是学生心灵的镜子，有什么样的学生就会说什么样的话，有什么样的学生就会写什么样的文章。在作文教学中教师不仅要教会学生写作文的方法，更要教会学生怎样做人，作文教学才能取得真正的成效。常言道“文如其人”，即是说一篇文章是作者思想、品质、性格等心理特征的综合反映，人们从文章中可以在一定的程度上了解认识一个人，可见作文与人品有着十分密切的关系。因此，当今的作文教学不能仅仅停留在谴词造句、布局谋篇、内容表达、文采文风上，应该充分挖掘作文教学的德育功能，在作文教学中教会学生感悟生活，树立正确的人生观，懂得为人处事的道理，最终学会做人。
一、作文教学中要引领学生关注家庭
家庭是社会的细胞，不同的学生各有不同的家庭，每个家庭的人员结构、政治面貌、思想道德各有其特点，就是一个家庭中不同的人都有各自不同的思想行为特点。
家庭生活对学生的影响是很大的：一家人中长辈关心晚辈，晚辈孝敬长辈，学生就能学会尊老爱幼；一家人中相亲相爱，相互体贴，学生就能学会宽以待人、与他人和睦相处；一家人勤劳朴实、诚实守信、与人为善、热爱祖国，学生就能形成中华民族的诸多传统美德。
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如一个学生在作文《我的哥哥》中，叙述了上大学的哥哥得了尿毒症而顽强抗争的故事。他的哥哥因病不得不休学在家，可家庭贫困无钱治病。然而，他的哥哥并没有丧失生活的信心，他要自己拯救自己的生命。他的哥哥在自己的三轮车上竖起“回收废旧，挽救生命”的牌子，走上街头捡拾破烂，用卖破烂的钱来给自己治病。后来他哥哥的行为被电视台、报刊等新闻媒体报道出来，感动了无数的好心人，大家纷纷伸出援助之手、解囊相助，最后哥哥得到了救治，恢复了健康。这位同学把这个故事作为文章的素材写成了文章，他在文章结尾处表达了只有坚强才能战胜困难、获得希望的人生感悟。所以，我们在作文教学中要充分挖掘学生家庭生活中的素材，从中获得做人一些真谛。
二、作文教学中要引领学生关注校园
校园生活是丰富多彩的，上课、就餐、睡觉、集体活动都有严明具体的纪律要求，它启示学生要遵纪守法；校园是干净的，是同学们亲手打扫出来的，它启示学生要讲究卫生，保护环境；老师与学生之间、学生与学生之间经常发生一些感人的故事，它启示同学们要相互帮助、尊师友善、关心他人、学会感恩。
语文老师要引导学生留意身边和自己身上发生的事，体验事件中所蕴含的哲理，把它们作为作文的素材，从中发现美的真谛，学会做人。
如一个留守生与在外打工的父母失去了联系，在半年多时间里，父母没给他寄一分钱的生活费了，全靠亲戚朋友们资助而勉强坚持学习，面临失学的危险。在班会课上，班主任把这个情况告诉给同学们，大家纷纷解囊相助，主动从自己微薄的生活费中挤出一部分捐给他。
最后，这个同学没有失学，继续留下来坚持学习了。当同学们把这个故事详写成一篇文章时，他们的内心世界也受到了一次震撼与洗礼，更加懂得了一个人要有爱心的道理。
三、作文教学中要引领学生关注社会
大千世界是学生作文畅游的浩瀚海洋。学生有双休日、寒暑假，总是要与社会有所接触的，总有所见所闻所悟。语文教师要引导学生观察社会生活，从中分辨真善美与假恶丑，从而明白做人的一些基本准则和行为规范。在社会上，我们常常可以看到拾金不昧、见义勇为、尊老爱幼、保护环境等良好的现象，但也常常见到抹牌赌博、见利忘义、以强凌弱、封建迷信、好吃懒做等丑恶现象，这些不正是培养学生良好道德情操的写作素材吗？
四、作文教学中要引领学生关注情感
人的内心世界是复杂多变的：一个人如果得到别人的恩惠和关爱，心中往往升腾起一种感恩之情；一个人如果做错一件事，往往会忏悔不已；一个人事业有成时，往往会十分的喜悦；一个人如果遇到挫折或遭受重大损失时，往往会无限的沮丧。
人的一生，悲欢离合，喜怒无常。语文教师只要善于捕捉学生情感变化的信息，及时予以相应的作文，就能使学生有事可写，有感而发，发中有悟。
就拿感恩作文来说吧，学生首先要知恩，内心里懂得老师的恩情、同学的友情、长辈们无私的爱、大自然的恩泽，然后把感恩的故事写出来，从而产生感恩之情、施恩之举。一旦达到这种境界，岂不是“润物细无声”吗？学生在作文中就受到了潜移默化的影响。
如学生在作文《阳光总在风雨后》中，叙述了自己生活中的一次挫折以及在心灵上的触动，从中学会了坚强，这样就把作文与做人联系起来了。
总之，生活是学生作文取之不尽、用之不竭的源泉。我们要给学生一双发现的眼睛，要善于启发学生打开思路，插上想象的翅膀，为学生搭建一个与家庭、与校园、与社会和与自我交流的平台，让他们尽情地联系生活而作文。这样不仅解决了作文写什么的问题，更是把德育工作渗透到作文教学中，把作文与做人有机地融合在一起，更好地体现了素质教育的要求。如此一来，我们的作文教学必将迎来一个万紫千红的春天。
论文作者:冷华东
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
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