“书读百遍,其义自见”论文_鲍淑君

“书读百遍,其义自见”论文_鲍淑君

鲍淑君 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 322000

【摘要】在小学阶段的语文教学当中,阅读教学是非常重要的组成部分,其开展效果的好坏与否,将对学生语文素质及综合素养的提升,产生直接的影响。基于此,教师在实践教学中,一定要深刻的意识到这一点,并要对其的创新策略加以探究,以在增强授课效果的同时,促使教学目标得以一一落实。至此,本文将以此为话题,对其的创新策略进行研究,希望对教育工作的展开发挥出借鉴价值。

【关键词】小学语文;阅读教学;创新策略

中图分类号:G652.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2018)06-0014-01

前言

从目前的教学现状上看,部分语文教师由于受到了应试教育所带来的影响,在开展阅读教学的过程中,严重的缺少创新性,无论是教学理念、还是教学形式,都较为枯燥、单一,以对最终的授课效果产生了极为不利的影响。对此,要想改善这一现状,在现阶段,针对于其的创新策略进行探究,是非常重要且必要的。

一、创新教育观点,激发阅读兴趣

人们常说,兴趣就是最好的老师,而对于语文阅读来说,也是同样如此。基于此,为了更好的开展阅读教学,教师在实践教学当中,首先要做的,就是创新自身的教育观念,有目的、有意识的激发起学生的阅读兴趣,只有这样才能促使学生主动、积极的投入到阅读中,以达到一个事半功倍的阅读效果。而激发学生阅读兴趣的路径是多种多样的,教师在实际选择时,应将教学需求及学生学情作为出发点,只有这样才能达到预期效果,促使阅读教学得以有效、有序的实施下去[1]。

例如,在讲解《揠苗助长》一课的过程中,为了更好地达到一个激趣的目的,教师就可以在课前导入这一环节中,巧妙的借助于多媒体这一技术,根据寓言的前半部分内容,为学生播放相应的动画片段,来引导其进行观看。而在观看过后,学生往往就会对寓言的后半部分产生好奇心理,在这时,教师再引出课文内容,其就必然会全身心的投入其中了。在这样的教学模式下,不仅更加符合小学生的身心特点,强化其在阅读中的专注力,也能够激发起其的阅读兴趣,使最终的阅读效果达到最佳。

二、创新授课形式,深化阅读体验

据相关的调查结果显示,之所以语文课堂的阅读教学效率不高,与教师授课形式的单一、枯燥,也有着莫大的关系。至此,要想实现创新教学,在实践教学中,教师一定要对授课形式加以丰富,从而带给学生更多的体验感及新颖感,使其可以自觉的投入到阅读中,使其的阅读体验得以进一步的深化,以促使教学目标的达成[2]。

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例如,在讲解《卖火柴的小女孩》一课的过程中,教师就可以对授课形式加以丰富,充分的发挥出自身的引导作用,促使学生进行分角色阅读,并组织其以小组合作的方式,来将课文内容改编成课本剧,在不改变文章主旨的前提下,对内容进行适当性的添加,以在课堂中分组展现出来,进行评比。借助于这样的教学形式,可以有效地激发起学生的参与兴趣,使其的语文能力及综合素养得以进一步的强化,以对教学效果起到一个升华的作用。

三、创新阅读材料,拓展知识视野

在开展阅读教学的过程中,教师也应积极的突破文本限制,对阅读材料加以丰富,从而有效的拓展学生的知识视野,以获取到意想不到的授课效果。

例如,由于小学生的辨别能力较弱,在书籍选择上很难分辨出好坏,以对最终的阅读效果产生了不利的影响。至此,语文教师就可以贴合学生的现状,来为其推荐一些书籍,杂志、报纸等,以丰富其的阅读内容,使其在课外阅读中,深感阅读的魅力所在。譬如,《心灵鸡汤》、《孩子的启示》、《细节的魅力》等,都比较适合于小学生阅读,并有助于唤起其的阅读情感,将语文阅读的内涵及价值发挥到最大。

四、创新教学理念,实现有效教学

在目前的教育形势下,身为一名小学阶段的语文教师,在实施阅读教学的过程中,一定要积极的创新自身的教学理念,有意识的增强学生阅读行为的个性化,从而进一步的深化其的阅读体验,以在促进其全面发展的同时,为有效教学的实现助力[3]。

例如,在讲解《匆匆》一课的过程中,教师就可以增强学生阅读的个性化。在课堂开始之前,先让学生对文章进行自主阅读,为其预留出充足的阅读空间,并引导其在阅读的同时,对文章内容有一个初步的了解,对不懂的问题进行标注等;在这之后,教师就可以促使生生间的交流与讨论,使其可以交换彼此的阅读体会、疑惑点等,并在结束后,反馈给教师,有助于阅读教学的开展。借助于这样的形式,可以有效地增强教师教学的针对性及有效性,并满足于学生的阅读需求,促使高效课堂得以真正的构建。

结论

综上所述,语文教师在实施阅读教学的过程中,致力于创新阅读的实现,是非常必要的。在这其中,教师一定要及时的转变自身的教育观念、形式等,有目的、有意识的突显学生本位,为其多多预留出思维空间,从而使其在读中学、读中悟,以在强化语文能力及综合水平的同时,为其的后续发展助力。虽然,在目前,部分教师在教学创新这方面还存在着诸多的问题,但我相信,只要在教师们的不懈努力下,一定可以使这些不足之处得以完善,以促使我国语文教育得以持续性的发展下去。

参考文献

[1]钟梦佳.提高语文阅读教学有效性的创新策略[J].文学教育(下),2017(09):140.

[2]何强.新时期小学语文阅读教学的创新策略分析[J].新课程(上),2017(09):132.

[3]董翠萍.小学语文阅读教学的现状及创新研究[J].新课程(小学),2017(05):118.

论文作者:鲍淑君

论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月

论文发表时间:2018/5/30

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