一、实施地理实验教学的原因
在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句格言“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。这句话实际出自荀子。荀子云：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。这句话是说人要在亲身经历和实践中学习和成长。地理实验教学正是强调参与和实践。
在《辞海》中，对“实验”这一辞条的定义是这样的：设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动。素质教育是以提高学生的基本素质为根本目的的教育，它要求尊重学生的主体性和主动精神，促进智慧潜能的开发。这就要求在具体的教学实践中，倡导自主学习和探究学习，培养能力、提高素质。无疑，地理实验课的开设将为学生的探究学习和实践能力的培养提供实践机会。
建构主义认为知识并非简单地从外界吸取而来，而是学生通过外界信息获取，自己构建了事物或现象的内涵和规律。在这个过程中，外界信息被用来分析处理，学生是积极主动的信息处理者。教师不可能代替学生进行构建，教师起了指导和引导的作用。
情境学习理论认为知识应该从真实的学习情境中获取。情境学习理论这样看待学习：学习是在某一情境中学习者与其周围的环境相互作用而获取知识，提高能力的过程。因此，建构主义理论和情境学习理论成为开展高中地理实验课程的重要理论依据。
二、地理实验教学过程
“热力环流”是高中地理教学的重、难点内容，通过“模拟热力环流”实验了解实验过程和实验效果。实验过程包括：实验设计与实验材料准备、实验步骤操作和实验观察记录、实验结论分析和评价汇报环节。
案例—热力环流模拟实验
1.实验材料：稍大的废弃纸盒（长 60 厘米左右，宽 40 厘米左右，高 20 厘米左右）、透明塑料薄膜一块（大小以遮挡住废弃纸盒敞口平面为宜），透明胶带，小刀，香（烟大一点如蟑螂香等），冰块，放冰块的盆子，一碗热水，火柴或打火机等。
2.实验步骤：
（1）将废弃包装纸盒的正面用剪刀剪掉，留下其它5个面，横放在桌子上。在即将放入冰块的一侧的正上方，用小刀开一个小孔，能垂直插入香即可。
（2）关上门窗，把一盆热水和一盆冰块分别放入盒内的两侧。
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（3）用透明胶带将透明塑料薄膜固定在纸盒的敞口平面上，并将这个平面正对观察者。
（4）点燃香，从小孔垂直插入适当深度，观察烟的运动情况。
3.实验结论与汇报：冰块正上方的烟为下沉运动，热水正上方的烟为上升运动，在纸盒的底部和顶部烟做水平方向运动，在纸盒的顶部，烟由热水的正上方向冰块的正上方流动，在纸盒的底部烟的运动方向与之相反。烟在纸盒内形成环流。由各小组成员汇报实验结果。
4.实验评价：本实验取材方便，易于操作，每个学生都动手操作，增强学生的探究兴趣，锻炼学生的动手操作能力。实验结论由各小组成员共同观察探究得出，锻炼学生的注意力、观察力。鼓励学生进行实验环节设计，培养学生全面思考和创造性解决问题的能力，在研究原因、推理结果和总结规律的过程中，不断地进行分析、比较、判断、推理等思想活动，培养了逻辑思维能力和归纳、分析能力。实验的顺利进行离不开小组成员的密切配合、共同努力，在这个主动获取知识、得出结论过程中，培养了学生的组织能力、发现问题、解决问题的能力。学生在记录、绘图、填图过程中不仅能够增强实验技能还能培养严谨的科学态度。采取小组合作形式，培养了合作精神，增强学生之间的友谊。在社会实践活动中，培养了学生的人际交往能力。实验结果的汇报，学生轮流发言，锻炼了学生们的逻辑思维能力和口头表达能力。
三、地理实验教学实施中的问题与对策
实验教学实施中存在诸多因素，阻碍着实验教学的顺利实施，例如中学地理实验素材缺乏，实验室建设落后，实验指导教师培训滞后，对地理实验课程意义仍然认识不足，实验教学在地理教学中还没有得到推广应用等等问题。
地理实验没有得到充分重视，地理实验开展活动不尽人意。究其原因，笔者认为在选拔性考试中可加大对实验项目的考察，课程模式也有待于进一步改善，比如各个学科都存在着课时少、任务重的现状，地理学科也是如此。科目的设置，课时的分配应给学生能力和兴趣的培养让路。充分重视地理实验，进行地理实验室建设和实验器材的配置。
针对地理实验素材缺乏的问题，教师多研究地理实验教学专著，例如林培英编译的《国外中学实验——地理》（首都师范大学出版社出版，1996 年），详细具体地介绍了多种地理实验操作，是我国中学地理实验教学的重要资源和参考。教师们积极开发校本课程，丰富地理实验素材。在开发过程中注意符合学生的知识水平和认知规律，注意地理实验可操作性要强，实验要密切联系生活与社会实际。
加强教师的地理实验素养，教师只有明确地理实验对于各项能力培养的重要性，具备高层次的地理实验素养,才能在学生的实验过程中加以指导和评价。通过在教师中开展地理实验科学方法的培训，才能实现实验方法的储备和实验技能的提高；鼓励教师研究地理实验教学情境，研究地理实验教学多样化开展模式。
论文作者:颜新月
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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