关键词：核心素养；阅读教学；小学语文；策略
引言：基于素质教育的背景，教师理应注重对学生核心素养的培养，促使其整体水平有所提高。因此，在开展阅读教学的时候，教师理应将学生当作教学的主体人物，引导其积极投入，尽可能将其想象力全部展现出来，以此提高教学效果，促使学生实现全面发展。
一、语文核心素养的主要概念
就目前而言，我国的教育领域中核心素养教学是至关重要的，它对于每个教师来说，都是教学的重点。其中，由于语文教学属于基础学科，不仅能够帮助学生更加有效的接触社会与人文，而且还能够有效帮助学生更加快速的理解与学习。所以，语文教学一直是当今社会群众关注的重点。语文教师在进行教学过程中，首先教师应当掌握教学素材的重点，从而能够有效的培养学生的语文核心素养，进而促使学生能够更快更好的适应当今社会需求。
语文核心素养是指将语文能力作为核心的综合素养，其中包括语文能力、语言组织能力、语文知识、学习方法与习惯、认知能力与人文素养等。随着新课标改革，现如今的语文教学明确要求，教师在日常教学过程中，将培养学生语文核心素养作重点，从而帮助学生能够容易学习其他科目，进而促使学生能够全面综合发展。因此，语文教师在日常教学过程中应当注重培养学生阅读习惯，促使学生能够在阅读的过程中形成核心素养，进而有效地提高学生的综合水平[1]。
二、语文阅读培养学生核心素养的方法
（一）对学生的兴趣予以激发
兴趣永远都是最好的老师，只有当学生对语文学习产生了浓厚的兴趣之后，才会积极参与进来，渴求获取更多知识。因此，教师在进行阅读教学的时候，理应对学生的思维模式展开引导，促使其能够积极思考。一般来说，最好的方法便是创设教学氛围，引导学生投入其中，养成良好习惯。
例如，在完成《卖火柴的小女孩》教学之后，教师便可以向学生推荐童话书《安徒生童话》。并告诉学生们，如果大家对童话故事感兴趣，通过阅读这本书，大家会接触到许多其他有趣的童话。童话本身便符合学生的年龄特点，对其有着较高的吸引力，能够引导其进入到书的海洋之中，尽情畅游，逐步体会到阅读的乐趣所在。久而久之，学生们便会自主认识到阅读的价值，即便没有教师引导，也会自主寻找相关书籍进行阅读，进而为其个人发展奠定良好基础。
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（二）鼓励学生自主阅读
朗读是阅读教学中极为常见的一种方式，通过将自己的情感渗透进来，能够有效加深对于文本的理解效果。通常来说，在进行课堂教学的时候，教师普遍应用的方法都以领读和范读为主，对其学生展开引导，促使其慢慢感悟。但是，这种方法对学生们来说过于被动，很难起到情感培养的效果。因此，教师需要鼓励学生自主阅读，根据自己的想法，自由选择阅读的方式。
例如，在进行课文《题西林壁》学习的时候，教师可以先讲解其中的生字，促使学生能够自主选择朗读方式。之后，再让其带着情感，自由阅读。通过这种方式，学生们能够从感受到一定的哲理，并对其展开联系，并从中获得感悟，进而提高自身的思想水平，使得自身整体能力优势提高[2]。
（三）对学生的主题地位予以突出
由于每个学生在各个方面不可能完全一样，存在的差异性是不可避免的。所以语文教师在进行阅读教学时，应当尊重学生的差异性。将学生作为教学的主体，通过多元化的教学方式，针对不同程度的学生进行教学。其中，教师首先应当根据学生的年龄特点，以此来激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习。其次，教师还应当在学生阅读前后进行提问引导，让学生通过阅读不断思索与探究。从而拓展学生的思维空间，以此来提高学生的审美情趣和文化素养。
例如，教师在进行《将相和》的课堂教学时，首先在课堂教学之前，教师应当向学生进行提问：“通过题目能够联想到什么呢？”以此来让学生占据课堂的主体位置。然后，教师可以对学生进行小组分配，通过小组合作进行讨论与交流，以此来培养学生的沟通能力与合作能力。最后，教师应当引导学生进行朗读，并且在朗读的过程中不断进行提问与思考。其中，教师还应当及时引导学生掌握课文的重点与细节，从而促使学生能够更加快速的理解与掌握文章内容与精髓。通过这种教学方式，让学生在阅读的过程中找到了如何思考与探究的方向，从而有效地提高了课堂的教学质量[3]。
三、结束语
综上所述，基于新课改背景，在开展阅读教学的时候，教师理应将学生当作是教学的主体人物，以此优化教学模式，引导学生积极投入，参与到课堂学习之中。这样一来，学生们的整体水平便会得到提高，自身核心素养也能得到培养，为其未来发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]蒲翠桃.基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究[J].课外语文,2018(31).
[2]梁昕,孔文妮.基于核心素养背景下小学语文阅读教学的重要性及策略[J].科教导刊-电子版（下旬）,2019(2).
[3]朱鹏宇.基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析[J].作文成功之路：教育前沿,2017(9):16-16.
论文作者:赵俊友
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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