提高思想政治课课堂教学质量之我见，本文主要内容关键词为：政治课论文,我见论文,教学质量论文,课堂论文,思想论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
江泽民总书记在全国教育工作会议上的讲话明确指出：“要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育”，“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校政治课上得更好”。江总书记的讲话深刻说明了在新形势下加强和改进政治课教学的重要性和迫切性，也给我们政治教师指明了政治课改革的方向和要求，结合自己近几年来的政治课教学实践，我认为，上好政治课、提高课堂教学质量应从以下几个方面下功夫：
一、吃透教材、把握基本要求是提高课堂教学质量的前提
教学过程是教与学的双边活动过程。教师是主导，学生是主体。教师要发挥主导的作用，最基本的是吃透教材，把握基本要求。而吃透教材，应注意两个方面，一是吃透教材体系，既要弄清教学内容在全书及每一章节中的地位，又要深刻把握具体教学内容的知识要点及它们之间的联系。只有这样，才能在教学过程中纲举目张、深入浅出；二是要吃透教材的基本概念、基本原理以及构成基本概念和基本原理的具体知识要素，这些都是教学内容中的基本要点，要帮助学生深刻掌握，这是上好政治课、提高课堂教学质量的最基本要求。在高三“什么是民主？”的教学中，我一方面给学生讲清民主作为一种重要的政治现象在全书阶级、国家、政党等政治现象中的地位，又着重分析了掌握民主必须把握民主的本质涵义、民主与专政、民主与阶级的关系等三个基本要点。而每一知识要点中又要掌握具体的知识要素（如，民主的本质涵义就要学生明确民主首先是一种国家制度；作为国体的民主是一定阶级范围内的民主；作为国家制度的政体意义的民主原则[平等的原则和少数服从多数的原则等]），这样，就为学生从根本上掌握民主的科学涵义奠定了基础。
总之，教师如果对教材的内容融会贯通，了如指掌，不仅知其然，而且能知其所以然，那么，教师对教材算吃透了。在吃透教材的基础上，教师才能更好地引导和启发学生，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、突出重点、分析疑点是提高课堂教学质量的重要保证
在教学过程中，教学内容的重点是教学的核心内容，也体现了对学生最基本的和必要的要求。在整个教学内容中，教学的重点又往往表现为重点的概念和原理以及重要的方法论意义，所以对重要的概念和原理以及重要的方法论意义一定要精讲、细讲、讲深、讲透，政治课质量的高低从一定意义上讲就是教育内容重点的突出。比如，价值规律及其作用，在教学过程中，教师就应当把“什么是价值规律？”、“价值规律的内容及表现形式”、“价值规律的作用”讲深讲透，因为价值规律是作为商品经济的基本规律，掌握了它实际上也就理解了社会经济运行的基本规律和特点，也为我们掌握社会主义社会为什么要建立市场经济体制奠定了基础；再如，“一切从实际出发”这也是一个重点问题，我们学生在多大程度上掌握了辩证唯物主义，从一定意义上讲，就是对这一问题的把握程度。当然，在每一具体课堂教学内容中也有个重点突出的问题，也需要教师能认真把握，务必讲清、讲透。
同样，在抓住重点的基础上，分析疑点也是提高课堂教学质量的一个重要保证。“学贵有疑”。学习实际上是一个设疑、解疑的过程，所以要上好政治课，教师就要善于提出疑难问题，而且要善于给同学们解答疑难问题。怎样解答疑难问题呢？首先要设疑源于教材，从教材上提出疑点。其次设疑要符合学生的实际情况，难易适度。如果难度过大，学生答不上来，就会挫伤学生的学习积极性；反之，学生则感到乏味。再次，设疑要能引起学生的共鸣，引出疑难问题要有强烈的启发性和趣味性。比如，在讲价值规律及其作用这部分内容时，我就给学生提出了这样的问题，为什么现实生活中经常会发生价格背离价值的现象？怎样解答这个疑问呢？我在启发学生时，首先要学生明确价格和价值的关系，其次要学生明确现实生活当中，价格和价值经常背离是主要由于供求关系的变化和其他因素影响，最后要让学生明确价格背离价值的现象不是对价值规律的否定，而正是价值规律发生作用的唯一表现形式，通过这种形式，人们才能看到价值规律的作用。这样的设疑解疑，就比教师单一地照本讲解效果要好得多。
三、坚持理论联系实际，抓住热点是提高课堂教学质量的关键
理论联系实际是政治课教学的根本原则和方法，也是培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径。提高政治课质量的根本要求，就是要坚持和贯彻这一原则。而要真正贯彻这一原则，我认为，应在课堂教学中紧紧抓住两个方面的热点，帮助学生用马列主义的基本原理去分析。一是抓住社会热点，联系社会实际，即抓住社会主义现代化建设的实际。比如，国有企业改革是今年经济体制改革的重点，是关系到改革、发展、稳定大局的一个重要问题，也是当前社会的一个热点问题，在课堂教学中，我就不回避这一热点，而是注意用课本的经济理论，分析国有企业改革的必要性，用哲学原理辩证分析国有企业的现状以及怎样用内外因结合的原理来搞好国有企业，从而使学生对这一社会热点问题的分析能建立在科学的基础上，并加深了对国有企业改革必要性的认识，加深了对党的路线方针的认识；二是抓住学生思想热点，联系学生思想问题。如在进行人生观教学时，我就抓住了当前学生中“自我设计”这一热点，运用个人的发展与社会进步的关系，人生价值是自我价值和社会价值的辩证统一的原理来正确分析和认识怎样自我设计，从而为学生树立科学的人生观奠定了基础。