关键词：小学管理 激励制度 教师
我国一直重视师资力量建设，而教师的教学积极性与学校管理机制有着密不可分的关系，在小学的管理中教师是学校管理活动的主体，他们的参与积极性与状态直接影响管理活动的展开。但是在此阶段学校缺乏一种合理的激励机制。现有的机制也存在着这样那样的问题。所以经过了解现阶段教师的需求，分析管理过程中存在的问题，对改进教师激励机制有着深远意义。
一、激励机制的必要性
（一）在不同的领域，不同的学科对于“激励”有着不一样的理解，心理学家普遍认为激励是通过对人们的赞美与鼓励，来提高人们对一些活动的参与积极性，并且有利于发掘人们的主观能动性。激励机制在学校高效有序的展开，是现实情况的需要。就学校管理来说，教学是重中之重，而教学的成功与否直接关联着学校管理的成功与失败，教师的工作热情，和工作态度可以说是教学的灵魂。而激励机制就是对教师的工作热情与工作态度的发掘方式。就小学教师而言，他们面对的是一群没有自控能力的群体，这将使他们的教学工作难度进一步提高，在实际教学过程中除了基础教学之外，还要注重提升素质教育，所以他们渴望被学校认可，渴望得到管理人员的尊重。对于这种情况而言激励机制是增强教师心理愉悦度，加强自信心，发挥工作积极性的重要措施。
（二）从学校管理层的角度来说，激励机制为管理者提供了一个新的理念，一个新的方式同时也是一个走进教师内心的机会。管理者可以用更加贴近教师的方式来看待学校的人事管理。激励机制在管理实践中具有很强的操作性。良好的激励机制，一方面可以对教师进行高效有序的管理，教师也可以用良好积极的心态来对待教学工作，积极参与学校的教育建设、促进教师和学校的自身发展。进而形成高效有序的工作环境。另一方面，激励机制可以激励教师更好的投入到教学和科研当中，进一步促进学校的发展。当激励机制得以完善，将会产生极大的作用，让更多的的教师和学生积极参与的学校的工作当中，进而形成积极健康的校园学习文化。而管理者就会有更多的精力来从的大局上制定学校的规划，着重于学校的长远发展。
（三）教师的工作内容决定了教学是一项以思考为主的工作方式，教师喜欢思考，喜欢具有挑战性的工作。因此大多数教师都有着属于自己的独特思维方式。所以怎样让教师积极参与工作的同时又能和谐相处一直是困扰着管理者的重大难题。而激励机制很好的解决了这一问题。一来，良好的激励机制可以为教师提供一个和谐的环境，使教师对学校有一种归属感，教师则有更大的动力去为学校的发展而奋斗。另一方面，激励机制可以为教师提供一个公平的竞争环境，让每位教师都能发挥自己的特长，让每位努力工作的人得到应有的奖赏，并在工作中得到属于自己的回报，实现自己的价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此管理者应该考虑教师的意愿，利用多种方式调动教师对工作的热情，在丰富教师工作内容的同时丰富工作时间、地点、和方式的灵活性，使工作不在是一成不变，不在是一种压力，而是一种享受，良好的激励机制可以构建一个积极和谐而相互尊重的环境。
二、激励机制的构建
（一）教师是学校的一部分，因此教师的发展和进步与学校是密不可分的。所以在激励制度构建上，要加强教师激励和学校奖励的统一，避免出现因为追求个人奖励而损害学校利益的情况出现。要实现教师激励和学校奖励的统一我们可以做好以下几点:第一，合理确定教师贡献与学校贡献之间的关联性。贡献值可以作为激励机制的一个主要考量指标，多数情况下可以按照个人的实际贡献给予奖励。还可以依据个人对学校的贡献大小再次进行奖励。第二，明确教师贡献与学校贡献的主从关系要改变以往的奖励模式，将学校获得的奖励作为主体，教师的个人奖励作为附属，由此来强化教师对学校的重视程度。
（二）一直以来学校对教师的激励都是以外部激励为主，由于外部激励与内部激励相脱离的情况，造成了部分教师和工作者的唯利是图问题。所以必须将两者结合起来，加强精神和情感激励，让教师能从心理上得到满足，进而实现自身素质的升华。比如，学校可以适当减少物质奖励，多一些精神奖励。可以对先进教师减少一些现金奖励，用宣传事迹，树立典型的方式来加大精神层面的满足感，感受获得工作成果的喜悦。
（三）在公平性上，学校应该制定相对完善公平的激励机制，并且在实施管理的过程中，严格按照这个激励机制展开，切实做到奖罚分明。首先，物质奖励必须明确公开，考评标准要明白确切，要严重避免出现违规情况。在协调机制上要加强物质与精神相结合，让教师可以在切实的激励制度下提升工作积极性和职业道德素质。
（四）人与人之间是存在差异的，不同的人有着不同的需求。需求也是分阶段的，在不同时期由于需求的不同使得人的驱动力不同，由于教师的教育水平，教育观念和价值观念不同就造成了需求的差异性。因此学校管理者在制定激励机制时，要充分考虑需求的差异性，并适时调整激励制度。
三、当我们对学校的激励机制有一个完善的了解与研究，就可以进一步将激励机制运用到实际管理过程中。在了解教师的实际需求情况下，结合学校的具体概况，制定具体的激励机制。
通过适当的行为规范和制度分配的引导，实现人力资源利用度的最大化，充分调动起教师的积极性，是学校和教师的目标得到统一。
结束语：学校管理是教育事业的保障，因此在进行小学学校管理中，要对激励机制给予高度重视。教师激励机制的构建是一个复杂而漫长的过程，在这个过程中我们会遇到很多难题，我们要对每个问题进行深入的研究和分析，以保证激励机制的合理性与有效性。我们要通过对激励机制的构建来使我们的教育工作得到更好的展开。
参考文献:
［1］蒋劲松． 激励机制在小学学校管理中的应用［J］． 新课程导学，2016，( 03) : 98．
［2］杨庭辉． 激励机制在小学学校管理中的应用［J］． 文理导航，2015，( 03) : 91．
论文作者:朱日虎
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
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