黑龙江交通职业技术学院 161000
摘 要：我校学生就业主要面向铁路，铁路属于半军事化管理风格，因此对学生的课堂教学管理提出了更加严格的要求。通过实施对课堂平时成绩的精细化管理，平时成绩评定更加有理有据，公平公正。改革教学模式，创新学习评价方式，学生上课面貌明显改善，教学效果极大提高，取得了显著的成效。
关键词：高职学生 课堂教学管理 成果导向
针对专业学生学习成绩不高、自控能力差、上课注意力不集中、学习主动性差等高职院校课堂教学管理方面的严重突出问题，我校铁道供电技术专业出台了专业平时成绩评定办法，对学生日常上课情况进行精细化管理。
具体做法如下：
一、成绩构成及比例
平时成绩(100分) = 考勤(20分)+一体化报告(30分)+小结（10分）+课堂笔记(20分)+课堂表现(20分)+奖励(5分)。平时成绩分布：优秀和良好比例<50%。
二、各部分成绩评定办法
1.考勤成绩：考勤出勤率应达到98%以上。总分为20分，旷课一次扣5分，事假、病假请假1次扣2分，迟到半小时以上、早退1次扣2分，扣完为止。旷课3学时及以上或因病、事假缺课累计1/3及以上者取消期末考试及补考资格。
2.一体化报告成绩：总分为30分。本学期本门课程一体化报告次数，共计5次，每次满分8分。各任课教师可以根据自己授课一体化次数适当调整。按照一体化报告完整程度，叙述是否清楚，内容是否正确，书写是否规范，酌情给分。一体化报告成绩优良率<40%。
3.课程小结成绩：总分为10分。本学期讲授课程中注重强调学生对于知识的理解、归纳总结能力的锻炼以及良好学习习惯的养成。在课程学习过程中要求学生围绕本课程所讲授的重点内容写出课程小结，满分为10分。按照内容是否完整，条理是否清楚，书写是否规范，酌情给分。课程小结成绩优良率<40%。
4.课堂笔记：总分为20分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本学期该课程期中考试前检查1次课堂笔记，期末考试前检查1次课堂笔记。
5.课堂表现：总分为20分。课堂表现成绩采取倒扣分的形式：上课未按学院要求穿校服者一次扣2分；上课睡觉者一次扣3分；上课玩手机者一次扣3分；上课交头接耳，谈论与本课程无关内容者一次3分，上课抄作业者（无论是否是本课程）一次扣3分，上课看课外书者一次扣3分；上课干其他与课堂无关事情者一次扣2分，上课中途无故上厕所者一次扣2分，扣完为止。课堂表现成绩优良率<40%。
6.奖励：总分为5分。奖励项目及分值为：
本学期全勤者，奖励2分；一体化总成绩在25分以上者，奖励2分；上课积极回答问题者，每次奖励2分。奖励分值满分为5分，本项得分超过5分者以5分计。奖励分加上其他得分超高100分按100分计。
三、执行说明
严格按照平时成绩管理办法执行，开学第一讲课向全体学生宣布并说明，课程所有开课教师评分要求和宽严程度要保持一致，以保证班级间平时成绩的公正性。平时成绩评定结果在期末考试前向全体同学公布，负责解释、说明和质疑，确认无误后交学院教务办公室备案与评价。
四、教学模式和学习评价方式创新
在课堂教学中，依据专业课程体系，在教学过程中要突出职业能力培养，将实际的工作岗位所应具备的职业能力分解成若干任务，采用成果导向教学模式进行教学尝试，利用计算机教学软件和多媒体教学课件、实物、虚拟、仿真等现代化教学手段，给学生展示预期的学习成果，吸引学生的学习兴趣，利用任务驱动法，项目教学法为主、理论——虚拟——实践一体化教学、案例教学、现场教学等多种方法的开展教学活动，帮助学生制定预期成果；采用网络问卷、随堂测试、作品自评互评、教师专家点评等多种真实性的评估任务来进行评价，鼓励学生进行自我反思以培养探究与创新等能力。创新多元化的学习评价方式方法，建立以促进学生成长为重要目标的教学质量管理与评价机制，注重学生个性差异，开展扬长教育，促进学生成长。结合学分制改革，采用扬长避短的评价形式，形成“多元参与”的学习评价方式。
通过实施对课堂平时成绩的精细化管理，改革教学模式，创新学习评价方式，学生上课面貌明显改善，教学效果极大提高，取得了显著的成效。
论文作者:严兴喜
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
标签：成绩论文; 课堂论文; 学生论文; 课程论文; 平时论文; 评价论文; 教学管理论文; 《教育学》2018年3月总第138期论文;