班主任与任课教师区别在于任课教师只负责教学，而班主任还要负责管理一个班级。中职学校跟普通高中学校不同，学生分数普遍不高，学生的纪律观念比较弱，甚至有些还是问题学生，面对这样特殊的生源，这对中职学校的班主任是一个严峻的挑战。中职班主任面对这样的困难，如何让学生通过三年的学习能够成为一个良好的思想觉悟和较强的专业技能的人呢？经过几年的班主任工作，在这里，谈一下几点心得。
1.关注学生的生活背景，分析学生的心理特点
在福清，很多人为了获得更好的生活而出国，于是就出现了许多由外公、外婆带大的孩子，有些甚至是寄养在亲戚家。不同于其他城市的留守儿童，距离永远是无法跨越的鸿沟。之前，我班里有个学生，从小住在亲戚家，缺少父母的关爱，觉得父母不关心自己，不懂得与人相处，宁愿与自己的朋友去外面地方玩乐，也不想来学校上课。后来，我特地抽出时间进行家访，多次跟家长沟通，了解到她的特殊家庭情况，多次找这个学生谈心，当他感受到自己的想法有被理解的时候，让他试着来学校体验集体生活。在宿舍方面，预先跟几个学生沟通好，让她们主动跟她聊天，渐渐地她发现了有心灵共通的地方，慢慢地热络起来，她也在学校交到了朋友，体会到了友情的可贵，就不再有逃课的想法了。班主任不仅要了解学生的想法，还要帮助他们解决思想中的矛盾，真正做到用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他，让他们感受到班级的温暖更乐意和大家做朋友消除孤独感。
2.正确引导学生，学会独立自主
现在的学生大多数从小娇生惯养，缺少吃苦耐劳的精神，会为事情找借口。有一次大扫除，我突袭学生宿舍，发现有一个宿舍比较脏乱，学生却都在玩手机，没有动手搞卫生。我问他们原因，有人说心情不好不想动，也有人说拿拖把太累不想做，都是给自己找理由。当下我没有发脾气，而是耐心地跟他们讲解，宿舍是你们自己生活的地方，如果每天进来看见这乱糟糟的宿舍，会有好心情吗，如果宿舍卫生很差，是不是更容易滋生细菌，到时会不会更容易生病，身体是革命的本钱，如果自己都没法对自己负责，何以谈将来。学生觉得有道理，就开始动手整理自己的床铺，拿扫把开始打扫，我也一起带着他们一起清理，告诉他们清扫的方法，整理东西的规范法，很快宿舍变得干净整洁起来。对比之前的脏乱环境，学生们在劳动中体验到了宿舍焕然一新的成就感，感受到了自己动手的乐趣，在不知不觉中学会了自理、自立的能力。教师引导示范的力量，会激发学生的行动，使其积极仿效教师行为，促使他们养成独立自主的好习惯。
3.鼓励学生主动参加活动，跨过人际交往的障碍
中职校的学生特别渴望展示自己的才能，体现自己的价值，得到他人的认可，但是，他们中的一部分不善于与人交往，为人处事能力较差，存在着社交障碍，所以作为班主任要去留意每一个学生。在学校，平常一到课外时间，我就会来到班级，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我发现有个男生比较安静，很少跟身边的同学说话，性格比较内向。后来我发现他画画蛮好的，画的人物很形象，我就特地夸他这方面的特长，用心鼓励他参加学校宣传社团，让他发掘自己的潜力，增加与他人相处的经验，、体验到交朋友的愉悦，渐渐地变得开朗了起来。中职学校的校园生活是丰富多彩的，积极参与其中，既可以调节紧张的学习生活，又可以开阔视野增强交际能力。
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4. 关爱叛逆心理的学生，合理疏导
叛逆心理是发生在中职生身上的一种普遍的社会心理。比如对老师或父母的教育常会表现不以为然，告诉他们不能这么做，他们偏要那么做，甚至顶撞。例如我班上有个女生，经常没在人家说完话就顶回来，班级安排做事情的时候总是持反对意见，比较难融入班级。事后，我就私下找她聊天，没有先批评她顶嘴的行为而是先夸她人家说话脑袋瓜反应蛮快的啊，说得她有点不好意思，接着我就说班级事务人人都有责任和义务去做的，这样会让班级和你变得更好，她也默默的点了点头，顺着下来，我就调侃道，奇怪这次说话怎么没有顶回来，看来你也知道顶嘴是不太礼貌的行为吧，给了她台阶下，她也笑了笑，心理其实还是明白言行尊重人的重要性。后来，我有继续跟进她在班级的表现，比之前好了很多，班上同学也慢慢接纳了她。
因为不同学生的个性不同，班主任要时刻关注学生生活中的相处情况。曾经碰到过两个同学之间因为相互看不顺眼而引起的突然动手事件。知道这件事情后，我没有先找动手的两个同学，而是先找同宿舍的同学了解事情的经过，等这两个同学情绪冷静下后，我才听他们心平气和地叙述整个过程。然后，分别对双方进行教育，让学生真正意识到自己打架的不良后果。并邀请家长到校沟通，处理学生的过错行为，让他们认识到打架事件的严重性和恶劣性，让学生以此为诫，不可再犯。为了防止事件的不良影响蔓延到班级中，特地召开了班会，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，要适当克制自己的冲动情绪。经过了这次事件，两位学生在相处中的个性也收敛了许多，不再容易冲动了。健康的心理是需要丰富的营养的，最重要的营养就是爱，所以我经常有跟家长沟通，让家长多多关爱自己的孩子，哪怕是一个鼓励的眼神也会给孩子带来自信心的。班主任也要利用自己的社会经验引导学生看问题辨别是非的能力，把握和捕捉有利的教育时机，像朋友一样沟通，打动学生的情感，让学生明白。
5.培养学生学习的积极性，鼓励互评机制
为了培养学生学习操作的兴趣，在实践教学环节，他们每完成一项小任务，就不断鼓励他们继续挑战更多的任务，树立他们学习的信心。班级分为四个小组，以自然座位为准，每组设立一个学习组长，由学生推选，组长发挥自己优势，负责带动各组的学习事务。让学习好的同学带动学习弱的同学一起学习，大家互相帮助，努力营造一种良好的学习风气，各组之间存在一种良性的竞争。这样，让每个人都在可以承受的压力下自觉要求自己，学习热情方面有了很大的改善。在班会课上，要肯定学生通过努力取得进步的过程，经常给学生讲述学习可以给今后走向社会带来重要的意义，让学生意识到学习的重要性。
中职生的年龄一般是15-16岁左右，来自不同的地区，不同的学校，不同的家庭环境，在他们的人生中，职校阶段是一个重要的转折点，班主任工作是个很有挑战性的工作，需要班主任具有良好的道德素养和知识，把握好每个学生的心理发展状况，针对不同的问题，做好启发学生的思想教育工作，培养学生的个人素质，让学生的身心共同发展，追求人生美好的未来。
【参考文献】
1、中职学校学生特点分析 林峰
2、中职学生四大心理特点 余力生
3、中职校班主任工作的重要性 丁晓梦
论文作者:陈晶晶
论文发表刊物:《中国西部科技》2019年第6期
论文发表时间:2019/6/5
标签：学生论文; 自己的论文; 班主任论文; 班级论文; 中职论文; 学校论文; 宿舍论文; 《中国西部科技》2019年第6期论文;