摘要：伴随着我国教育教学的不断发展，社会对于幼儿教育的关注程度也越来越高，其教育的理念和教学内容也需要进行调整。根据日常生活中对幼儿的观察，笔者发现幼儿普遍都存在规则意识欠缺的情况，其主要原因是传统幼儿教育中教师对于规则教育的缺失，缺少对于幼儿规则意识的培养。基于此，本文就简单探讨了学前教育中幼儿规则意识的培养，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。
关键词：学前教育；规则意识；培养策略
引言：对于幼儿的健康成长而言，培养他们的规则意识是非常有必要的，有利于幼儿未来社会性的发展，但是在目前的幼儿教育中，教师在培养幼儿规则意识的过程中面临着一定的困难，需要相关的教育工作者在今后的工作中不断探索。
一、幼儿规则意识现状分析
1.实践中的见闻
笔者根据对学前教育的观察研究，以及众多幼儿教师的反映得知，幼儿在日常生活中常见的“失范”行为主要有：大声说话或尖叫、随意打断别人说话、随意的走动打闹、争抢玩具或者独霸玩具、图书和玩具随意乱扔、破坏别人的私人物品或者损害公共物品、不遵守工作公众场合的规则、插队等等，这些都是在幼儿身上比较常见的行为，这些行为如果不进行及时的改变，对于幼儿的健康成长是非常不利的。
2.文献查阅的结论
在文献查阅中笔者发现，有很多的论文都提及到了关于幼儿的违纪行为、违规行为、不良行为、问题行为以及行为问题等，对幼儿在日常中的各种“失范”行为都所有提示。可见，幼儿的“失范”行为是普遍存在的一种情况，并且缺失的主要原因就是来自于学前教育中幼儿规则意识的缺失，导致了幼儿“失范”行为的普遍存在。
二、幼儿规则意识缺失的原因分析
1.规则的缺失
学前教育阶段的幼儿本身就年龄比较小，自身的自控能力比较差，这也就导致幼儿的规则意识欠缺。除此之外，规则的缺失也是导致幼儿规则意识淡薄的重要原因，其主要体现在三个方面：首先，没有规则，在学前教育中没有明确什么不同做，什么可以做，他们也就无法意识到什么行为是正确的。比如，上课的时候应该按照教师安排的座位就坐，不能随便走动喧闹；其次，规则没有得到很好执行，一般主要是幼儿出现了违规行为，教师没有看见或者没有及时制止；最后，规则的制定不统一，有的教师认为学生在课堂上要认真听讲不许乱说话，有的教师就认为可以说话，不能让孩子的天性得到限制，这样就导致了规则执行的不统一，学生的规则意识也就得不到培养。
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2.错误学习
学习别人的行为规范是幼儿比较明显的特征，他们由于认知能力有限，对于很多事物都充满了好奇，会在日常生活中模仿各种形象，有的来自于影视作品，有的来自于身边的长辈，还有的是模仿教师、同学，其中难免会有一些是不符合幼儿健康成长的内容，这些都会导致幼儿认知的错误。
3.正面强化不足
很多教师和家长都忽视了在学前教育过程中，对幼儿良好行为规范的反馈，如果他们得不到及时的反馈和表扬，就无法得知什么行为是正确的，也不会意识到这个行为是不是受欢迎。如果教师和家长能够在日常生活中给予幼儿良好行为的及时反馈，就能够帮助他们逐渐形成规则意识，明白什么行为是正确的，会得到别人的赞许。
三、如何培养幼儿的规则意识
1.确立正确的规则并执行
在学前教育的过程中，培养幼儿的规则意识要先确立正确的规则，要让幼儿明确知道什么是可以做的，什么是不可以的。例如，要告知幼儿不能在公众场合随意喧哗；要将图书和玩具合理放置；要在上课期间不能随意走动，有什么事情要及时向教师举手示意等等。同时，还要制定违反规则的后果，以此来加强幼儿对规则的认知，要通过这种方式来规范幼儿的日常行为规范，逐渐让幼儿形成规则意识。
2.树立良好的榜样
对于学前教育阶段的幼儿来说，他们具有非常强烈的模仿欲望，所以无论是家长，还是教师都需要在日常生活中规范自己的行为，要通过良好的示范为幼儿起到模范带头的作用。教师也要避免不良行为的出现。其次，要对幼儿中表现比较好的学生进行表扬，让更多的幼儿去学习和模仿。最后，随着社会的不断发展，教师和家长应该避免不良的影视作品、社会风气等影响到幼儿，如果发现幼儿有违规行为，就需要及时进行制止并教导，以此来让他们意识到什么行为是不允许的，避免他们得到错误的影响。
3.正面进行强化
正面的强化主要是在于，家长和教师要对于学生日常行为很多好的行为进行反馈和强化，要对他们做出表扬和鼓励，然后进一步引导他们加强对于该行为的理解。比如，幼儿在吃完零食后将垃圾扔到垃圾箱中，家长或教师就需要及时进行反馈，表扬他们这种行为，并且告诉他们这是正确的，不仅可以保护环境，也能减轻环保人员的工作量。这样幼儿就能够深刻意识到这个行为的意义，理解为什么要这么做，这样长此以往就会促使幼儿规则意识的增强，逐渐形成良好的行为习惯，有利于他们今后的健康成长。
结束语：总而言之，培养幼儿的规则意识对于他们今后的健康成长而言具有非常重要的意义。在培养幼儿规则意识的过程中，除了需要教师在教育教学中引起重视，还需要家长的配合，当教师或者家长在日常生活发现幼儿不规范行为的时候，要及时进行教育和向其阐述规则的意义，从一点一滴的小事中逐渐培养幼儿的规则意识。
参考文献：
[1]申世平. 学前教育中幼儿规则意识的培养策略探究[J]. 考试周刊, 2018(28).
[2]代桂艳. 学前教育中幼儿规则意识的培养探讨[J]. 祖国, 2017(24):177-177.
[3]赵铁柱. 浅谈学前教育中幼儿规则意识的培养[J]. 知识经济, 2016(16):106-106.
论文作者:包小燕
论文发表刊物:《青年生活》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/17
标签：幼儿论文; 规则论文; 意识论文; 教师论文; 学前教育论文; 家长论文; 缺失论文; 《青年生活》2018年第8期论文;