黑龙江省农垦宝泉岭管理局二九0农场教师
上好每一节课是每个人民教师应该做的,更是每个人民教师必须做的。自从国家 党和人民把”人类灵魂工程师”的美名送给了我们,我们从此义无反顾的为之努力和奋斗。
一年级学生年龄小生性活泼好动, 充满了对动物和大自然的热爱,对英语有好奇心。喜欢直观形象思维，对游戏、唱歌、表演特别感兴趣。喜欢听他人说英语。但是一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整知识结构体系,注意力持续时间短。所以一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段英语教师的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
本学年我从事一年级的英语教学.怎样才能上好一节低段的英语课呢?根据低段学生特点和自己的经验摸索，把自己的一些想法和大家一起分享一下。
A good beginning is half done，而一节课的开端正是warm- up----课前热身活动，热身是在一节课开始前用较短的时间让学生迅速融入课堂的活动,是一节课的重要组成部分。一个好的课前热身活动不仅可以吸引学生的注意力，在较短的时间内调动起学生的积极性，而且能复习旧的知识。因此，一节课是否成功，很大程度上取决于开端是否良好，即warm- up开展得好，可以大大地提高英语课堂效率。低年级学生，由于刚接触英语不久，英语水平相对较低，又比较好动，不能一上课就立刻安静下来，这就需要给他们一个准备适应的过程。通过带着学生“唱一唱学过的英语歌”，“背诵一个chant”。由于其节奏明快，气氛热烈，孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地进入英语学习氛围。在我们使用的新课标教材的每个模块第一部分都是歌曲，chant或小诗。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆歌曲旋律优美，chant和小诗节奏分明，朗朗上口，通常都是围绕本模块重点设计的，不仅可以培养学生的节奏感，还能复习和巩固本模块重点。同样也采用“问答促学式”教师可以采用师生问答的方法，跟学生用英语进行简单的交流。如在学习玩具的时候，可以问一些简单的学过的问题“Can I have a bear ? Sure.Here you are .”…这样的一些交流可以营造一种说英语的氛围，也能以旧带新，为学习新知识做好铺垫。
授新知和练习新知时教师一定要注重课堂形式的设计和每个环节之间很必要有自然的过渡。如吴欣主编新起点英语一年级下册Unit3Toys Story Time本课通过图，文，及听力活动综合本单元话题。教师设计如下 （学生两人一组，讨论图片内容，各抒己见练习表达自己的想法。大胆的说出对故事的理解。从点滴学习中培养学生表达能力，阐述观点能力，沟通能力，勇敢发表自己见解能力。接下来请学生看卡通片，并验证刚才的预测是否准确。再次教师通过给出三个英语问题，指导孩子带着问题朗读和观察第一幅图。尝试用中文和英语回答这三个英语问题。培养学生的观察能力，阅读能力，口语表达能力。接着大胆地说出你的预测这个环节。最后是这节课的产出环节，教师采用任务型教学和情境教学法，让学生扮演各种角色，意图通过学生的合作，使他们能完全掌握本节课内容。）
注重知识的拓展。有些学生没有见过的单词、短语、句子甚至是一些相关的文化背景，教师都应该在不作为重点知识的情况下教学生读一读、看一看、认一认、说一说。对相关的文化背景教师更可以通过课件、音频、视频、甚至学生可以在父母的帮助下，上网搜集信息，课堂上互相交流的形式进行分享。
本节课的知识需要孩子们自我总结互相补充..教师启迪学生“本节课同学们都有哪些收获？”让学生自己总结本节课所学知识，在孩子们的头脑中重新梳理知识。通过学生的反馈，查缺补漏，反映出哪些知识掌握得好哪些知识掌握得不好。做到下节课有的放矢。
情感因素，在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质，以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。教师可以采用学生谈感想，小组活动探讨感想，教师谈感想，教师学生共同谈感想：也可以通过音频、视频等多种形式对学生进行感召。
以上就是我对小学低段英语课的一些想法，很想得到指导和帮助。请各位领导 同事给我一些宝贵意见。
论文作者:刘巍
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/25
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