云南省怒江州泸水市六库镇中心学校 云南 泸水 673100
摘要：小学生在学校中的语文学习是学生在整个学习时期的基础学习内容，同时也是学生在学校学习中的重点学习内容和为小学生以后的学习和生活奠定基础的学习内容。小学语文教学在内容上讲主要就是教育学生掌握基本的语言文化，经过学生对语文的学习也会为学生其他学科的学习打下坚实的基础。小学生学习语文的过程是重要的，同样重要的就是学生要在学习的过程中接受一定的情感教育。大量的小学语文教师也在研究在日常的小学语文教学中向学生渗透情感教育的方式，因此，本文就主要讲述了在小学语文教学中向学生渗透情感教育的主要方式。
关键词：新课改；小学语文；教学；情感教育；渗透
前言：在新的课程改革中，要求小学语文教师在日常的教学中，不仅仅要帮助小学生掌握学生语文学习的基础知识和内容，同时要注意学生在语文学习过程中的基础素质能力掌握和小学生的情感的不断丰富。小学语文教师在日常的语文教学中对学生进行情感的渗透，会对活跃课堂气氛产生重要的积极作用。在情感丰富的课堂气氛中学生的学习质量和学习效果都会大大的提升。同时在情感丰富的课堂学习气氛中学生的学习欲望和学习潜质会被充分的激发出来，所以说在小学语文的日常教学中向学生渗透情感教育是十分的必要的。
一、在小学语文的日常教学中渗透情感教育的重要作用
（一）提升小学生对语文学习的兴趣
从小学语文教学的日常教学效果上不难看出，教师在教学中古老的教学模式直接降低了学生在语文学习中的成果和学习效率。小学生在语文学习的过程中会对新奇的事物比较好奇，所以说传统的教学形式降低了学生在语文学习中的兴趣。小学语文教师在学校的教学中，进行教学方式的转变，在课堂教学中向学生渗透情感可以起到在教学中提升学生语文学习兴趣的作用[1]。
（二）减轻小学生在语文学习中的压力
小学生在日常的语文学习中常常会遇到理解能力上的困难，在学习中遇到这样的学习状况就给小学生在语文学习中带来了一定的压力和阻力。同时直接影响小学语文教师在日常教学中的质量，情感教育在小学语文教学中的渗透，会帮助小学语文教师缓解课堂中的紧张教学氛围，同时也会帮助学生降低在语文学习中的压力，增添小学生在语文学习中的信心，是小学生在语文学习中的学习质量得到明显的增强[2]。
二、在小学语文的日常教学中渗透情感教育的主要方式
（一）构建适合渗透情感教育的课堂学习气氛
小学语文教师在教学中要注意进行课堂教学气氛的构建，为学生的语文学习构建活跃的课堂学习气氛，让小学生在日常的语文课堂学习中能够放松心情，这样也会有助于学生更好的融入语文的课堂学习中，为小学语文教师渗透情感教育创造条件[3]。
例如：在教学课文《卖火柴的小女孩》的过程中，教师就要注意对课堂教学气氛的合理构建。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以应用多媒体设备播放一些视频资料或者是一些音乐资料，为课文内容的学习烘托出课堂学习的气氛。让小学生在大环境的影响下，对课文内容产生一定的情感，同时教师可以借助这样的课堂学习气氛，向小学生渗透文章之中主要向小学生传递的情感，完成在小学语文教师中向小学生渗透情感教育的目标。
（二）在教学中注重对小学生学习成果的合理评价
小学语文教师在完成向小学生渗透情感教育的目标的过程中，同时还要注意的是对小学生进行合理有效的评价。但是在评价的过程中，教师一定要注意应用合理的方式和方法，做到批评要单独、表扬要公开。这样的方式也是在向小学生渗透一种合理的判断对错的观念，帮助小学生形成合理的价值观念。
例如：在教学课文《两小儿辩日》的过程中，教师首先就要在课堂中，让小学生合理的阐述自己的观点，或者是在班级中进行“民意”的收集，看看学生都比较统一哪一种观点，也可以让学生在课堂中自由的阐述自己的观点，教师针对学生的表述进行合理有效的评价，丰富小学生在语文学习中的情感。
（三）在教学中增强对学生的关爱
小学语文教师在教学中向学生渗透情感教育的过程中，要想实现教学目标，就要注意增强对学生的关爱，在日常的教学和校园生活中，要重视对学生的关爱，增强和学生的沟通和交流，这样可以让小学语文教师在教学中及时的掌握学生在语文学习中的实际情况，在提升学生语文学习成绩的同时，丰富小学生的情感。
例如：在教学课文《用心灵去倾听》的课堂中，教师可以根据这样的课文题目，进行情感教育的渗透，可以在班级中举办“心灵沟通一角”活动，在日常的教学中抽出一定的时间，提供给学生与教师进行交流，增强教师和学生之间的沟通，教师通过与学生的交流可以及时的掌握小学生的心理动态，准确的对学生进行关心和关爱。教师还可以通过这样的教学活动让学生与学生之间增强交流，可以使小学生与小学生之间的友谊更加的深厚，实现在小学语文的教学中丰富小学生情感的教学目标，同时也符合新课改中的提出的先进教学思想。
结语：综上所述，小学语文教师在进行日常授课的过程中，应该注重的是对学生进行情感内容的渗透，这样的教学方式会比较符合新的课程改革中为小学语文教师提出的教学目标，同时这样的教学方式也会让小学语文教学课堂充满动力和活力，在小学语文教师中丰富小学生的情感，让小学生在语文课堂中增添对语文学习的兴趣。同时小学语文教师还应该注意的是在日常的语文课堂中，要培养学生表达心中情感的能力，让小学生在情感丰富的语文课堂中得到全面的发展。
参考文献：
[1]洪玲玲.社会主义核心价值观教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育,2019(04):44.
[2]张晨.浅谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用[J].科学大众(科学教育),2019(02):91+120.
[3]于淑芬.浅论信息技术与小学语文教学结合中卓越课堂的构建[J].中国校外教育,2019(06):168.
论文作者:谢金平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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