关键词：经典诵读；小学语文；课堂教学；实施；策略
前言：社会中经济和科技的发展需要学校不断完善教学过程，帮助社会完成人才的储备。因此，语文教师在课堂教学中要重视思想文化的渗透，通过经典诵读方式让学生认知传统文化的内涵及意义，加深学生对语文课堂的学习内容的理解。同时，经典诵读的方式也会改善传统语文课堂教学中的枯燥性，减缓学生在语文学习中的厌烦情绪，经典诵读在语文课堂中的应用辅助语文教师创设了高校的提问课堂，让学生主动参与语文课堂的实践活动，帮助学生增进对传统文化的认知和感悟。因此，小学语文教师要认识到经典诵读实施的意义和重要性，通过不断的实践完善经典诵读的过程。
一、精准选择文学内容，激发学生的经典诵读学习兴趣
语文教师在课堂内开展经典诵读的活动，要注意文章内容的合理选择，以小学生的性格特点和学习需要出发，选择合适的内容，减缓学生在语文学习过程中的消极心理，让学生以最佳状态完成语文课堂中的诵读学习。同时，教师筛选的教学内容要与学生的实际学习兴趣和性格特点相吻合，吸引学生在新典诵读活动中的自觉性和自主性，通过经典诵读文章的合理选择，不断增进学生的语文学习素养[1]。
例如：依据小学生在课堂学习中的兴趣，教师可引导学生阅读《西游记》《西游记》中的内容与小学生的性格特点相吻合，会吸引学生的诵读学习兴趣。同时《西游记》是中华民族四大名著之一，会不断向学生渗透经典的传统文化，让学生在诵读过程中，增进成功体验，感知诵读学习的快乐和意义。同时，依据小学生好奇心强的心理特点，教师可以推荐学生阅读一些经典的寓言故事故事如：《守株待兔》《愚公移山》等，让学生通过经典诵读活动，不断增进在语文课堂学习中的感知，通过寓言故事的阅读理解文章中渗透和告诫的主要意义和内涵，强化学生的语文思想状态。
二、优化语文教学过程，吸引学生主动完成经典诵读
教师在实现经典诵读教学目标的过程中，要不断优化课堂的教学过程。以学生参与热情较高、好胜心比较强的特点，教师可以在课堂内开展“经典诵读的PK”活动，让学生将课堂内学习的内容或在课外中的经典阅读内容，在课堂中与学生实践分享。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生完成经典诵读文章的分享后，教师可引导学生在课堂的表述在文章诵读之后的思想感悟。教师根据文章内容的选题和学生感悟的分享综合评价学生的诵读成果，以PK活动吸引学生参与诵读，实践过程强化学生的经典诵读意识目标[2]。
例如：针对于小学生参与学习热情较低的现象。教师可以引导学生诵读《头悬梁锥刺股》的故事，同时让学生阅读《为中华之崛起而读书》等不同文章让学生，首先感悟到古代人在学习过程中的坚决态度和努力向上的精神，同时通过《为中华之崛起而读书》，让学生感知学习的意义和重要性，通过经典诵读的方式，让学生不断认识到学习的意义和重要性，指引学生在课堂学习中以饱满的热情投入实践探索，不断增进学生对文章内容的感知，通过经典诵读强化学生的文学素养能力。
三、应用多媒体教学，活跃经典诵读学习气氛
多媒体教学是课堂教学过程中的先进教学手段，可以让语文课堂的经典诵读活动保持充足的活力。同时，与小学生的性格特点和年龄特点相吻合，会全面综合地诠释经典诵读中的主要内容。教师可以通过多媒体视频方式优化课堂内的诵读文章，让学生深化对诵读文章内容的理解。因此，教师要积极将多媒体模式应用到经典诵读的过程中强化经典诵读的教学结果。
例如：在经典文章《三国演义》的诵读教学中，教师可以应用多媒体设备为学生展示《三国演义》中的经典片段“草船借箭”让学生感受到古人的聪明智慧，同时教师可以展示曹操与周瑜之间的斗智过程，让学生深刻理解“既生瑜何生亮”的深刻含义。此外，教师可以在学生的经典诵读过程中，为学生播放相应的背景音乐，让音乐中的旋律加深学生对诵读文章的理解，也会让学生在诵读的过程中加深感知，教师同时可以为学生展示不同的图片内容，让音乐、图片、视频同时为学生的经典诵读完善过程，通过多媒体设备为学生构建经典诵读的学习氛围，吸引学生主动参与经典诵读的学习，让学生通过经典文章的阅读不断感受到中华文化的经典，感受到文字内容的深刻含义，还以促进学生在语文课堂中的发展。
结语：综上所述，语文教师在课堂教学中开展经典诵读模式与新课程改革中的思想不谋而合，会推动学生在语文课堂中的整体发展，为经济社会和科技发展完成人才储备。经典诵读活动的开展会培养学生的语文理解能力，让学生吸收在课堂内学习的不同内容，通过经典诵读活动的开展，也会增进学生在学习中的认知，为语文课堂的教学创建活跃气氛，教师通过文章内容的合理选择、教学过程的不断优化和先进教学设备的使用，为学生创建了经典诵读的学习环境，促进学生在经典诵读学习活动中的综合进步和发展，有效通过教学方式的更新加速了教学目标的实现。
参考文献：
[1]陈慧.基于小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究[J].学周刊,2019(29):135.
[2]陈雪梅,李莉,孙晓玲.浅谈“经典诵读”对提升中高年级学生语文素养的意义[J].课程教育研究,2019(27):39-40.
[3]王纪平,姜良席.图书馆资源在小学语文中华经典诵读中的运用[J].中国现代教育装备,2019(08):29-30.
论文作者:黄承畴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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