关键词：小学语文；活跃气氛；课堂纪律；课后总结
有效的提高语文课堂效率不仅需要我们小学语文教师活跃课堂气氛调动学生积极性，还需要有耐心的去引导学生保持课堂纪律，从而保证学生的学习环境。同时学生要养成课后总结的习惯，课后总结是对知识的归纳和消化，是提高学生成绩的重要条件之一，在此基础上有效的提高语文课堂效率和质量。
一、活跃课堂气氛，调动学生积极性
为了学生能够在学习的过程中感受到学习的快乐，使学生转变学习态度，从而积极主动的学习语文知识，我们小学语文教师可以通过提问的方式来和学生互动，增加学生对语文的好感，进一步提高语文课堂效率和质量。例如：在我讲解《猫》这一课中，首先我会让学生熟读课文，把自己不认识的字词用红笔圈起来，然后分别了解猫的性格以及它们各自的经历。其次，我会进行提问“请问老舍先生从哪两方面来描写猫的，请你结合文中第二段来回答问题”。学生回答道：“在我看来老舍先生分别从猫的性格实在有些古怪和满月的小猫更可爱两方面来描写猫的”。然后让学生细品作文，得到启发，其实猫就是猫，作者却写得如此生动，就是因为作者爱猫，觉得猫像小孩子一样，运用拟人手法，生动形象的表达出猫的古怪和调皮。最后，我会让学生总结出在学习完《猫》这一课后获得的知识点，并写下来，像：作者名为老舍，字舒予，出生于北京，主要长篇小说有《老张的哲学》《二马》《猫城记》等等，在语文课堂中我们小学语文教师用提问的方式不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生对于语文的学习兴趣。
二、保持课堂纪律，提高语文成绩
有效的保持课堂纪律，不仅仅是对于我们小学语文教师的尊重，还可以保证学生充分利用课上宝贵时间，让学生在一个良好的学习环境学习，养成了学生专注学习、自觉维护课堂纪律的习惯，从而进一步提高学生语文成绩，为提高语文课堂纪律和效率提供了有利的条件。例如：在语文课堂中，首先我会树立起教师的威严，只有学生对教师怀有敬畏之心，才会听教师的话，更方便教师管理课堂纪律，还要注意的是，学生也要自觉维护课堂纪律，有集体荣誉感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，我还可以采取加分的形式来激励学生保持课堂纪律，先让全班的学生分别分成几个不同的小组，利用课堂表现来加减分，假如今天有一节课某个学生上课没有认真听讲，并且违反了课堂纪律，班长看到后就会在本子上减去他原本的分数，在经过一段时间之后，将分数依次从高到低排列下来，分数低的学生就要接受惩罚，像值日、打扫卫生、檫黑板等等。反之，认真听讲并且分数高的学生我就会给予奖励。最后，我会在课堂上表扬得分分数高的学生像：“认真学习的学生总是积极回答我的问题，和你们互动很愉快，这一节课你们的收获很大吧，你看在我讲题的时候，你们总是第一时间把答案说出来，所以你们的进步非常大，那么接下来，我来看看谁的表现最优秀。”如此一来，一些学生就会将注意力转移到学习当中，同时也减少了课堂纪律差的情况。
三、培养学生完成课后总结的习惯
一般来讲，课后归纳是语文学习中必不缺少的环节之一，然而有些教师对于课前的准备和课堂上的教学比较重视，却不重视课后总结，课后总结是对于新学习的知识进行系统化的归纳和总结，所以我们小学语文教师要培养学生完成课后总结的习惯。例如：在学习完《草原》后，首先我会引导学生大概了解一些文章内容，然后再熟读，在阅读的过程中，将不认识的字词勾出来像：清新、渲染、境界、骏马、摔跤等等，在生字上面拼音，然后将形近字分别列出来像：渲染、喧闹、呼吁、宇宙、马蹄、俊俏等等，其次，要求学生把不认识的字词抄写在总结本上，查找字典并且了解词语的含义像：“洒脱”是指言行举止自认，不拘束。“迂回”是指回旋，盘绕。一方面在教师讲课的时候可以加深对于字词的认识，另一方面有利于节省课堂时间，提高语文成绩，为发展综合素质奠定基础。最后，我会让学生将文章中值得借鉴的句子写在总结本上，像：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这样学生就可以多学习一些句子，并且了解句子中的含义，写的是老乡身穿节日盛装，策马奔疾，飘起的衣服带子，将景物比喻常成彩虹。句子运用了比喻的手法，生动形象的写出了景物的优美。通过摘抄优美句子，让学生在写作文的时候就不会无话可说，避免了作文字数不够的问题，还增添了文章的文采。我们小学语文教师要培养学生课后总结的习惯，有利于提高语文课堂质量和效率。
总而言之，有效的提高小学语文课堂质量，不仅需要我们小学语文教师在语文课堂中活跃课堂气氛调动学生积极性，还需要转变教育手段和丰富教育手段，充当引导者和辅导者，让学生在自主的情况下学习到更多的语文知识。同时，学生要自觉维护课堂纪律和养成课后总结的习惯，从而提高语文课堂质量和效率。
摘抄文献：
【1】李吉银[1]. 小学语文教学要有儿童视野[J]. 中国教育学刊, 2011(9):60-62.
【2】林茂华. 优化小学语文作业，提高小学语文教学质量[J]. 科普童话, 2015(43):60-60.
论文作者:李华萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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