摘 要：在初中教育阶段，学生正处于关键的思想发展与意识形成时期，他们的心智正处于发育阶段，道德意识与政治观念较为薄弱。这就要求初中政治教师将教学重点放在培育学生道德品质与人文精神上，促进他们健康成长。笔者以初中政治教学中如何培育学生的人文精神为探讨和分析对象，同时制定了一些有效的培育策略。
关键词：初中政治教学 培育学生 人文精神
政治学科是初中教育活动中的基础课程，承担着帮助学生树立正确价值观念的重要使命。而随着社会的不断进步与发展，对学生的人文精神也提出了更高要求。教师在具体的政治课程教学中应将培养学生人文精神贯穿其中，转变传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，将知识教学上升到精神培育层面，从而提升他们的人文素质。
一、初中政治教学培育学生人文精神的主要问题
1.人文精神培育作为当代初中政治教学的重要组成部分，一些教师在制定教学任务或教学方案时，没有考虑到学生的实际情况，所采用的教学方法与模式千篇一律，缺乏针对性，导致仅仅能够提升部分学生的人文素质。
2.教学理念落后陈旧。在初中政治课程教学中，不少教师仍然深受应试教育理念的影响，特别是对于九年级毕业班，更是将中招考试放在首位，而对于新课标中要求的人文精神培育则被忽视了，仅仅停留在表层，没有真正贯彻落实。
3.教学方式不够新颖。政治教学与其他学科相比，课程内容本身就相对枯燥乏味，有的初中政治教师为刻意渗透人文精神教育，忽视了学生的学习体验，按部就班地开展教学活动，人文精神的培育效果不够明显。
二、初中政治教学培育学生人文精神的有效策略
1.把握教材，利用时政信息。在初中政治教学活动中培育学生的人文精神，教师应以教材为依据，深度挖掘教材中的人文素材，在教学过程中将政治知识和人文精神有机结合，双管齐下，将知识融入到更深层次的人文精神中去，两者相互融合能够对学生产生更好的培育效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在九年级政治教材中，包含有丰富的人文精神培养素材与内容，教师应合理采用，以教材内容为出发点，以学生的实际学习情况与需求为根本，并充分利用时政信息，通过具体事例培育学生的人文精神，升华教学效果。例如，在进行《统一的多民族国家》教学时，教师可根据教材内容，借助时政信息——台独、藏独等事件都是破坏祖国统一的行为，让学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作。
2.营造氛围，构建传播渠道。在初中教育活动中，学生正处于关键的青春期，也是人生叛逆期。所以，对于初中政治课程教学来说，营造良好氛围，师生平等、友好共处是开展人文精神培育的基础与前提，也是培养学生心理健康与人格品质的关键途径。在传统的初中政治教学中，教师往往以权威的身份出现，他们就是教学活动的管理者与控制者，导致学生对教师比较惧怕，严重影响到人文精神的培育与政治知识的学习。但是在新课改背景下，教师与学生都需转变这种传统观念，初中政治教师应成为学生学习知识的引导者，并不是以权威的身份出现，营造一个和谐平等、民主融洽的师生关系与学习氛围，构建一个良好的人文精神传播渠道。另外，教师应加强同学生的沟通与交流，引导他们自主发现和探究人文精神，从而强化培养效果。
3.情境教学，积极自主学习。初中生具有较强的好奇心，对于一些新鲜事物的探索欲望较强。因此，初中政治教师在培育学生人文精神时，可从他们的身心特点出发，运用情境教学法，在课堂教学中营造一些特殊的情境，让他们通过扮演不同的角色，亲身体会和感悟人文精神的内涵，并加深对政治知识的理解与记忆。比如，在学习《学会合理消费》时，教师要求学生将自己的消费情况进行整理和统计，包括吃饭，购买衣服、鞋子、学习用品、零食和其他消费等，联想个人消费的实际生活情境，并总结出哪些消费不够合理、可以节省下来。然后，教师可让学生思考问题：既然生活水平提高了，为什么还提倡节约？他们通过理性思考，将会树立合理消费与合理理财的思想意识，并树立绿色消费观与节约消费观，实现人文精神的培育目的。
4.立足实际，培养实践能力。初中政治教学与学生的现实生活关系密切，教师要想提升人文精神培育的有效性与高效性，可立足实际，培养学生的实践能力，在实践生活中切身体会到人文精神的重要性与价值。因此，初中政治教师在教学过程中应组织学生参与社会实践，进行采访和调查，让他们更加了解与熟悉自己的生活环境，并促进其实践能力的提升，这也是人文精神的培育过程。
三、总结
在初中政治教学中教师培育学生的人文精神，不仅符合新课程教学标准的理念和要求，也是政治教学的基本任务与目标。因此，初中政治教师在具体的教学实践中应从多个角度培育学生的人文精神，提升其综合素质。
参考文献
[1]李玉琴 论初中政治教学中人文精神的培育[J].考试周刊，2013，A1：123。
[2]陈平 简述初中政治教学中人文精神的培育[J].作文成功之路（中），2014，10：93。
[3]杨冬梅 论初中政治教学中人文精神的培育[J].亚太教育，2015，29：294。
论文作者:陈枫林
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第203期
论文发表时间:2016/6/6
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