高中政治课培养学生创新精神的研究，本文主要内容关键词为：政治课论文,培养学生论文,创新精神论文,高中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是创新的世纪，21世纪的教育是创新的教育。当今世界的竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，没有创新就没有科技的进步和经济的发展，也就没有民族的振兴。对广大高中学生普遍进行创新意识的培养，显得尤为重要和必须，它将直接关系着国家的命运和民族的前途。
一、树立现代教育观念，以学生为主体，是培养学生创新意识的前提
“师者，所以传道、授业、解惑也。”这说明教师在教学过程中起着十分重要的作用，作为教学过程中“教的主体”教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。面对21世纪知识经济和信息高速发展的时代，仅靠教师的传道授业是不够的，更重要的是教给学生学会学习。而当今仍有不少教师在教学过程中，往往以教师的教为主，淡化甚至忽视了学生的主体地位，教学过程中学生的思维只能跟着教师转，处于客体的从属地位。这种被动、消极的学习方法，不仅不能培养学生的创新意识和创造能力，而且会导致学生机械地学习，使学生变成知识的奴隶，达不到减负高效的目的。因而理直气壮地树立“学生主体”观念，变“给学生所要的东西”为给学生“如何得到自己所要的东西”，启蒙学生自我实现的欲望，这正是创新意识培养的首要问题。
二、开展学法指导，授学生以方法，是培养学生创新意识的重要手段
创新，不是“无源之水，无本之木”，只有在学生更快更多地掌握基本知识、基本技能的前提下，才能使之思想有所发展和创新。而要更快更多地掌握知识，就必须有科学的学习方法。显然“学会学习”比“学会知识”更加重要。只有学会学习，才能在不断获取新知识的过程中，有所创新。教师在对学生进行学习方法指导的过程中，根据不同学科、学习过程的不同环节和不同学生实际，讲求实效，有的放矢。比如：高中政治课内容多、记忆难度大，如果死记硬背是很难记得牢的，如果采取“化整为零，看重点；化零为整，看关系”的方法，把整个大内容分解为几个小内容，然后根据各个小内容的关系（并列、递进）联想在一起进行记忆，就能达到事半功倍的效果。
三、以课堂教学为核心，多角度设疑，激活学生思维，是培养学生创新意识的关键
创新是思维的发展结果的升华。学生创新意识的培养，有赖于学生思维的激活。疑问是思维的“催化剂”，它能够使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性。教师通过多角度设置疑问，引发学生的发散思维，使学生从中得到启迪，掌握思考问题的科学方法。在此基础上，进一步引导学生学会质疑，学会寻找问题的方法，从而逐步树立创新意识，具备创新能力。比如：在讲“第三次科技革命的影响”时，我问：“科教兴国战略提出的依据是什么？”学生很快就找到“因为科学技术是第一生产力”的答案。“那么，为什么科学技术是第一生产力呢？”“因为人在生产力中的作用愈来愈大的缘故。”至此，学生也恍然大悟，为什么要“科技以人为本”。没有设疑，就像未触动琴弦，不能发出动听的音乐。只有恰如其分的设疑，才能不断启迪学生的潜能，拨起他们求知的动机，培养他们创新的意识和创新的动机。
四、结合实际，组织讨论，创设思维扩展氛围，是培养学生创新意识的有效方式
学以致用，学习的目的在于会应用，只有在解决实际问题的过程中，才能更好地验证所学的知识。让学生对现实生活中的实际问题用所学知识进行分析讨论。这既能认识现实生活中某些现象的实质，同时也能够充分发挥学生的主观能动性，让每一位学生都能有自由发表自己见解的机会，使学生个性创新意识得以体现，这是增强学生创新意识的有效方法。学生通过对“怎样确定成才目标”的讨论，不但理解了课本知识，也认清了当今社会对人才的选拔提出了更高的素质要求，明确了个性创新意识和创新能力的重要性，从而激发学生的创新动机。
五、运用现代教学技术，更新教学方式，营造教学新情景，是培养学生创新意识的必要条件
教师要求学生要有开拓精神，首先自己要有开拓精神，不能因循守旧，安于现状，要不断革新课堂教学。在教学中善于使用光学、音响、声像和综合媒体等现代教学设置，这样才能渲染出现代化的教学氛围。使用现代媒体进行教学的过程，本身就是对学生进行创新意识的培养的过程。创新意识是一种追求创新的思维和观念，是一种发现问题、积极探求的心理取向。教师只能树立现代教育观念，采用各种科学的方法，通过营造生动活泼的教学氛围，才能使学生逐步形成探求新的心理愿望和性格特征，实现创新意识的培养。这就要求教师应做到：以教育科研为导向，以学生为主体，以培养学生创新意识、综合素质为目标，以现代教学技术为手段，不断探索教学的新模式，总结新经验。这样才能适应时代要求，造就一大批有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才。