甘肃省积石山县吹麻滩镇前庄小学 731700
摘 要：大家都知道，人类的大脑在漫长的演化过程中逐步形成了左右脑。左脑控制理性思维，右脑控制形象化思维和创造性思维。而语文学科作为一门以形象化内容为主的学科，它的记忆、学习和创造都与我们的右脑密不可分。所以，我主张将“右脑开发理论”运用在小学语文的教学过程中。通过利用多种外界的因素去激活小学生的右脑，达到提高学习效率，开发孩子们大脑潜能的作用。本文，我将与大家分享在小学语文教学中以“右脑开发理论”为理论依据的几种教学方法，以及与之相关的教学心得。
关键词：小学语文 教学方法 学习兴趣 素质教育
诚然，小学阶段的孩子们处在童年向青少年过渡的时期。这个时期的孩子们，他们的右脑尚未发育完全，是激活和开发他们右脑的黄金时间。同时，最新的《小学语文课程实验标准》明确提出要在小学语文教学中提升学生们的各方面素养和创造能力，提升孩子们的学习效率。这正与本人所谈到的“右脑开发理论”不谋而合。因此，在接下来的文章里我将以游戏教学法和形象教学法等方法向大家阐述一些我在教学中收获的一些实用性的方法。
一、浅谈“右脑开发理论”的起源和现状
右脑开发理论最早被运用在教育的领域是起源于七天真博士的一本关于右脑开发的书籍。这本书中所提到的“右脑开发理论”认为右脑是人们与生俱来的可以储存大量信息的脑。它甚至可以在存储大量的信息的前提下，依然保持很少的消耗量，是一个高效率的脑。与此同时，它控制着人们的情绪和思维，人们是否具有创造性和良好的思维都离不开右脑的帮助。后来，随着人们不断对大脑的研究的深入，越来越多的人认识到右脑对人们思维和学习上的帮助。以至于在今天众多的教育机构、私立或是公立的院校里，我们都时常可以看到右脑开发理论的出现和应用。
但是，从当前小学语文应用“右脑开发理论”的实际情况来看，其效果并不显著。其根源就在于广大的一线的小学语文老师们只是从表层认识到了“右脑开发理论”，而没有从实际出发对其进行分析，没有掌握到“右脑开发理论”的精髓，就盲目地随性地去运用。正是因为如此，当前的“右脑开发理论”并没有在小学语文教学领域里发挥出应有的效果，而是流于形式。这令我感到十分的遗憾和忧愁。
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二、浅谈如何将“右脑开发理论”运用到小学语文的教学活动中的方法
在上文的介绍里，相信广大的小学语文老师们已经对“右脑开发理论”的作用、起源以及它在现今小学语文教学中运用的现状都有了一定的了解。那么，如何才能在优化当前教学现状的前提下将“右脑开发理论”用到实处呢？我想许多老师们都迫切地想要知道答案。那么，接下来的文章里，我将向大家介绍两种运用“右脑开发理论”的方法。希望可以对大家有所帮助。
1.游戏教学法。常言道：“爱玩是每一个孩子的天性。”小学时期的孩子们，天真浪漫、活泼好动，喜爱玩乐，这是她们在这个年龄段最普遍的特质。许多人对游戏都持有嗤之以鼻的态度，认为玩物丧志。我却不这样认为，游戏分为很多种，益智类的游戏可以锻炼孩子们的大脑，策略类的游戏可以培养孩子们的理性思维，而动作类的游戏则可以让孩子们肢体变得更加健美和协调。因此，我十分鼓励小学语文老师们在课堂中设计一些趣味的游戏，帮助孩子们在锻炼学生们肢体协调能力的同学，锻炼到孩子们的右脑，从而优化小学语文教学课堂，提升教学效率。
在实际的教学中，我主要采取角色扮演和编写课本剧表演的方法作为小学语文教学中运用“右脑开发理论”的游戏。例如：在进行人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，我就依据课文中的故事情节设计了几个角色扮演的角色，让学生们通过模拟其中的角色，体悟教材中的内容。而在进行人教版小学语文四年级下册《文成公主进藏》的教学过程中，我就让学生们分成小组去依据课文的内容改编课本剧，然后进行场景的布置，分工和表演。通过这样的教学方法，不但能够让学生加强对文章内容的领悟，还有助于提升学生们的学习能力，帮助孩子们快速地掌握教材的重难点内容，锻炼和开发学生们的右脑，提升教学的效率。
2.形象教学法。大家都知道，人们的形象有抽象思维和形象思维之分。小学阶段的孩子们的思维处于天生的思维，就是我们常说的形象化思维。因此，我认为教师们在教学时可以将抽象化的知识转化为形象化的知识进行授课，这样不仅可以降低孩子们的学习难度，还可以激发学生们的想象力，达到右脑开发的目的。
例如：在进行人教版小学语文五年级下册《晏子使楚》的教学过程中，我就依据课文的插图和历史上有关于晏子的画像帮助孩子们尽快地理解课文的大意，并能够在大脑中迅速地产生关于晏子使楚故事的联想。而在进行人教版小学语文二年级下册《守株待兔》的教学过程中，我则让孩子们依据守株待兔的故事画连环画，从而培养孩子们留心观察阅读故事情节和细节的作用。
总之，“右脑开发理论”被大量地应用在小学语文教学的过程中，是符合孩子们年龄和身心特征的必然要求。教师们要巧妙地利用“右脑开发理论”通过采取一些如游戏教学法、形象教学法等多种方法提升学生们的学习效率，培养孩子们多方面的素质，最终达到提高教学质量的目的。
论文作者:李成静
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
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