摘 要：为了更好地适应当前社会的快速发展，在教育方面出现了微课教学。微课的特点就是短小精湛，因此，被广泛地应用到了各个领域的教学当中。当然，微课也开始在小学语文教学中得到应用，并成为了热门话题。但是微课在小学语文教学应用的过程中，也出现了很多的问题，因此本文就对微课在小学语文教学中的应用进行了研究。
关键词：微课 教学 应用研究
语文作为小学教育教学的重要基础，在培养学生语文综合素养等方面发挥着积极作用。但传统小学语文教学方式过于单一、枯燥，学生对语文课程的学习并不感兴趣。而微课技术的出现，在现代语文教学中，能够对语文进行预习和复习，围绕着某一重难点进行细致的教学，以此来增强教学针对性、目的性，且能够增强学生对该部分知识的印象，因此加强对微课在小学语文教学中应用的研究具有非常重要的现实意义。
一、微课在小学语文教学中的优势
在21世纪这个网络技术飞速发展的时代，教育教学中避免不了掺加进入多媒体的身影。而微课即是多媒体教学的一个突破，日渐成为教育界专家研究的热点。
1.微课可以丰富学生的课外知识。教材所学的内容有限，语文课堂要注重课堂外的延伸，及时给学生补充与所学内容相关的课外知识，开阔学生的眼界。通过微视频，以优美的画面、舒缓的音乐加以动听的讲解，能一下子抓住学生的眼球，让学生兴致勃勃地接受新鲜知识。所以它不仅仅是简单地将技术整合到课程中去，更重要的是将已经脱离社会的学习活动回归到真实的生活中，将人为孤立起来的知识回归到真实的生活源泉中，将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式群落。
2.微课能够发展学生的自学能力。微课程强调以学生为中心，教师只作为学生的引导者，对于学生的疑问进行答疑、指导，在学生跑偏的情况下给予引导。在整个课堂学习中，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态，学生在学习过程中具有更多的主动权，利用微课自主学习，从而发展了学生的自学能力。
3.微课帮助解决知识重难点。微课主要是为了突出课堂教学中某个知识点（比如教学中的重点、难点、疑点内容）的教学，内容精简，主题突出，有利于学习重难点的攻克。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文教学中，识字是每节课的重点，例如，教师把识字带入生活实际的角度，从儿童的兴趣出发，利用微课勾勒出生活中的小物品，并且围绕这些物品开展实践动手活动。每个活动有一个主题，引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并交流收获。
二、小学语文教学中微课的应用策略
1.结合小学生的实际情况制作微课。教师利用微课进行语文教学的时候，不是所有的小学生都会提升对语文的学习兴趣，所以教师在设计微课的时候还应当观察小学生的学习状态，考虑小学生学习语文的实际情况，进而制作出科学合理的微课。根据调查发现，小学生集中注意力的时间非常短，也非常容易被其他事物带动，这些都是由小学生的心理以及他们的生理状况决定的。所以教师在制作微课的时候，最好将其时间设计成五分钟或者是八分钟，这样有助于小学生在最短的时间内学会教师讲授的语文知识。通过微视频中直观的互动以及生动形象的表演，更好地来理解语文知识中的难点以及重点，这也正是微视频的最大优点，将难以理解的语文知识简化成易懂的视频，进而提升小学生学习语文的兴趣，同时也可以达到教师制定的教学目标，提升小学生语文成绩。
2.增强师生互动。小学语文知识属于汉语文化体系的一部分，知识碎片化且繁多，内容博大精深，对于一些教学内容，教师采取传统教学方式和方法，使得学生对知识的理解难度较大，教学效果并不乐观。对此，小学语文教师可以借助微课开展教学，充分利用微课，将部分知识渗透至微课当中，引导学生对其进行深层次的学习，并鼓励学生将内心的真实想法说出来，在教师的指导下，进一步拓展小学生思维。将微课作为媒介，师生之间的互动能够得到强化，使得整个课堂教学充满生机。如在进行《圆明园的毁灭》教学过程中，当进行到圆明园精美建筑的学习时，教师便可以采用微课，将圆明园景观复原图呈现出来，引导学生进行讨论，从而深化对课文内容的深刻理解。
3.创建微课情境。小学阶段，学生正处于身心发育阶段，年龄偏小，且尚未形成完善的形象思维，对新鲜事物充满了好奇，因此对个性人物、色彩鲜明的内容更加感兴趣。在具体教学中，教师可以充分利用小学生这一特点，将一些理解难度较大、抽象的语文知识转变为形象、具体的内容，唤醒小学生的学习兴趣。在课前准备环节，教师可以将内容设计到微课视频中，并应用于课堂导入环节，给小学生一种身临其境的真实体验，拉近学生与语文知识之间的距离。
总而言之，我国小学信息技术教学要结合实际优化教学的模式，应对教学过程中的资源充分利用，重视理论和实践的结合，充分地调动学生的学习积极性。如此才能够最大化地发展学生素质，实现培养社会需要的应用型人才的目标。
参考文献
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论文作者:杨栗椿
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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