摘要：传统的填鸭式教学方式不仅会打击学生的学习积极性，也无法保证学生的掌握程度。随着教育水平的不断提高，传统的教育方式已无法顺应时代发展的要求。注重师生互动的呼声越来越强烈，因为只有加强师生之间的互动，老师才能深入了解学生的学习情况和对知识的掌握程度，而学生也能通过跟老师的沟通调动学习积极性。本文以小学语文为例，对小学语文师生互动情况的现状进行分析研究，找出存在问题加以改进，以此进一步提高语文的教学水平。
关键词：小学语文；互动教学；师生
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0144-01
前言
随着教育水平的不断提高，传统的教学方式暴露出来越来越多的缺陷。其中最大的缺陷就是填鸭式的教学方式只是一味的将知识硬性灌输给学生，而不注意与学生互动，也无法确保学生对所讲内容的吸收程度。在这种情况下，很多学生都有逆反心理不愿意去学习，也有学生反应比较慢无法接受这种教学方式。因此，近年来注重师生互动的呼声越来越强烈，因为只有加强师生之间的互动，老师才能深入了解学生的学习情况和对知识的掌握程度，而学生也能通过跟老师的沟通调动学习积极性。众所周知，语文作为一门语言学科，沟通和交流是其主要的教学目的和手段。因此，在语文课上注重师生之间的互动显得尤为重要。本文对现在小学语文教学的师生互动情况进行分析，找出存在的问题加以改进，希望通过加强师生之间的有效互动从而提高教学水平。
1.小学语文教学中师生之间有效互动存在的问题
1.1教师互动意识缺乏。随着新课程改革的不断深入，教师逐渐的接受全新的教学理念。但是一些教师仍然没有创新教学观念，改变教学方法，尤其是一些教学时间比较长的小学语文教师，在教学中缺少新的教学理念，缺乏互动意识，师生之间的互动效果并不理想。
1.2教师互动方法缺乏创新。师生之间的有效互动，是建立良好的人际关系，建设和谐的课堂教学气氛的重要途径，但并不是实际教学中的每一堂课都适用互动教学。很多教师都追求新颖的教学方法，全面的盲目的进行互动教学，在互动教学中教师将自己处于权威者与领导者的地位，导致学生进行互动的积极性与主动性不高。同时，师生之间的互动方法比较单一，缺乏创新。教师与学生之间的互动方式比较单一，互动一般以提问为主要的形式，教师提问学生回答，学生逐渐失去互动的兴趣与积极性，教师在提问的过程中，心理具有倾向性，学生被提问的机会是不均等的，打击学生互动的积极性与主动性。
1.3教师难以准确把握互动时机。在小学语文教学中进行师生之间的有效互动，需要教师准确的把握互动的时机。在小学语文教学中，师生之间的互动包括很多的类型，教师需要根据不同的类型把握不同的时机，否则就会取得相反的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在学生进行探讨与讨论的时候，随意的打断学生的对话进行互动，学生会产生不耐烦的情绪，互动不能够产生良好的效果。
2.小学语文教学中师生互动的有效途径
2.1教师要增强互动意识。在小学语文教学中，若想提高师生之间互动的有效性，教师要增强互动意识，积极与学生进行交流与互动。另外，教师的教学理念与互动观念也需要不断地转变；牢固树立师生在教学中地位平等的观念，增强学生的个体观念，意识到自身在互动过程中的重要性，提高学生的进行互动的积极性与自主性。
2.2教师要转变互动方式。语文是小学阶段的基础课程，是小学生的启蒙课程。但是小学生的心理年龄与认知水平发展并不成熟，不能够直接的消化语文知识。在小学语文教学中，教师要根据小学语文的教材内容，不断深化理论知识，促进学生加强对语文学科极其功能的认识。教师需要根据学生的实际学习情况来采取互动教学的方式，在这种互动中培养学生的语文素养，提高学生的交际能力。在小学语文教学中，学生的互动方式有很多种，因此，在小学语文课堂教学中，教师的教学互动方式要丰富多彩，灵活多样，调动学生进行互动的积极性，不断提高学生的学习能力。
2.3教师要加强言语上的沟通与交流。在小学语文教学中，教师与学生之间需要加强交流与沟通，这种沟通需要体现在课堂中的提问。因此，在小学语文教学，教师需要根据学生的学习情况与实际的教学状况，有针对性的进行提问、交流与沟通。对学生的思想与行动进行积极的引导。调动学生学习的积极性与主动性，提升学生的概括能力与语言表达能力。
2.4教师要学会倾听。在小学语文教学中的师生互动，要求教师从三尺讲台走向广大学生，学会倾听。倾听，听的对象就是学生。听学生如何读书，听学生如何讨论，听学生如何发言。教师在倾听中要做到诚心、耐心。教师在倾听中，要放下自身的权威与领导心态，带着平等的态度进行互动学习，引导学生完整的表达自己的思想。另外，在互动学习中的倾听，尽量避免倾向性，不要仅仅听取优秀学生的意见与建议，要采取成绩较差学生的看法。
3.总结
综上所述可知，加强师生之间的有效互动对提高学生的学习积极性和教师加深对学生学习状况的了解程度大有裨益。教师应该在教学过程中积极与学生有效互动，提高教学水平。不只是语文课，其他课程也应该加强师生之间的互动。
参考文献
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论文作者:胡桂英
论文发表刊物:《教学与研究》2019年2期
论文发表时间:2018/12/26
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