摘 要：“导学互动”教学模式是近年来初中数学课堂教学应用得较为广泛的一种教学模式，其对于课堂教学效率的提高有着很积极的作用。“导学互动”教学模式包括问题导入、学生自学、师生互动、教师精讲、教学评价等环节，作为教师应该做好“导学互动”教学模式的每一个环节，确保各个环节的教学质量，最大程度上确保课堂教学效率的不断提升。
关键词：初中数学 课堂教学 导学互动 作用分析
新课程改革以来，对于学生课堂主体地位的重视程度不断提高，随着课程改革的不断深入，学生在课堂上的参与程度以及师生之间的互动越来越受到重视。随着“导学互动”教学模式的广泛运用，学生课堂参与程度以及师生互动交流等问题迎刃而解。作为教师而言应该充分地意识到“导学互动”教学模式的积极作用，并在实际教学过程加强“导学互动”教学模式的研究和实践，为课堂教学效率的进一步提高奠定良好的基础。本文笔者从事初中数学教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于“导学互动”教学模式对于初中数学课堂教学的作用总结如下：
一、有助于教师教学水平的提高
“导学互动”教学模式对于教师的教学水平提出了新的要求，要求教师具有良好的课堂把控能力，并且要具备更为专业的知识水平，以便能够更好地引导学生的自主学习。因为在既往的初中数学课堂教学之中，学生的主体地位并不凸显，在课堂上完全是由教师主宰课堂，这时教师可以完全按照自己的既定教学计划进行课堂教学，也有的教师依靠丰富的教学经验进行课堂教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是当学生更多地参与到课堂教学过程中之后，就有的教师显得无法像以往一样控制课堂教学的进行，当然并不是因为纪律的问题，而是在师生互动过程中由于学生的主体作用被释放出来，课堂教学在缺乏必要的准备和良好的把控能力的情况之下难免会出现不可预见的问题，不仅对于课堂教学效率的提高起不到任何的积极作用，反而会让学生在课堂学习过程中丧失学习目标。
因此，为了有效地使用“导学互动”教学模式，首先就会强制性地要求教师要认真准备课堂教学计划，精心设置导入问题，然后也要不断提高自身的课堂把控能力，积极引导学生沿着教师所预定的思路来完成课堂学习，而不是过度自由地发挥。
二、有助于培养学生的自主学习能力
“导学互动”教学模式给予学生以更大的课堂参与空间和课堂主导权。学生会在这样的教学模式之中更自主地进行学习，在师生之间的互动交流过程中也会更加自主地发表个人的意见。当学生的个人意见受到重视，而且在学习过程中的实际感受能够被别人关注时，学生的课堂积极性会不由自主地被调动起来。在这样的状态之下，学生的学习欲望会更加的强烈。
并且“导学互动”教学模式之中，不仅有师生之间的互动，同时也包括了学生之间的合作交流互动。对于课程之内的问题，教师可以根据问题的难易程度选择由学生独立完成还是分组合作完成。不论是独立完成还是分组合作完成，都是学生自主学习能力的体现，也是自主学习能力提高的重要途径。
三、有助于教学针对性的提高
长久以来，初中数学课堂教学效率之所以很难提高的一个很重要的原因就是师生之间缺乏交流、缺乏互动，导致教师的教学针对性不强。教与学本就是一个相互对立又相互依存的过程，如果教师的“教”并不能够满足学生的“学”的需求，这就必然会造成教师与学生之间的脱节，课堂教学效率提高困难也就可想而知。
但是在“导学互动”教学模式中，由于强调了师生之间的互动交流，学生在课堂上的主体地位更加凸显，学生对于课堂教学的意见和建议更加容易被教师所获悉，而且学生在课堂教学中的实际情况教师也能够更加准确地了解，因此教师可以更有意识地调整教学策略和教学内容，针对学生在课堂学习过程中的重点和难点进行集中突破，让教师的“教”能够更好地满足于学生的“学”。
四、有助于培养学生良好的学习自信心
“导学互动”教学模式中对于教学评价的重视程度也很高，这是其他教学模式所没有的一环。良好的教学评价不仅是对于学生一段时间学习成果的一个总结，更是下一个学习过程的启迪，但是很多教师并没有注意到这一点。对于初中阶段的学生而言，适当的鼓励比打击要更有意义。初中阶段的学生往往很具有上进心，但是往往心理较为脆弱，需要教师给予一定程度上的鼓励表扬。而在“导学互动”教学模式之中，教师通过问题导入、学生自学、师生互动、教师精讲、教学评价等环节，可以说对于学生的整个学习过程观察得非常仔细，对于学生在实际学习过程中出现的问题也会掌握得比较清楚。这时教师就可以通过教学评价的环节为学生的实际学习成果做出一个总结性的评价，然后再给予学生以适当的鼓励，让学生能够更加清楚地认识自己，发现自己的不足之处和过人之处，让学生能够更加客观地对待学习，也让学生能够更有信心面对未来的学习。
总而言之，在初中数学教学中，对于“导学互动”教学模式所起到的作用，教师要有一个很明确的认识，并在实际的教学过程中不断地加强对“导学互动”教学模式的研究和实践，以便能够更好地提高课堂教学的效率。
参考文献
高燕 导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].读写算，2014，（8）。
论文作者:陈喜昌
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
标签：互动论文; 教学模式论文; 教师论文; 学生论文; 课堂教学论文; 师生论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2017年4月总第224期论文;