徐雪玲
广州市花都区育德幼儿园
摘要：中国是拥有五千年历史文化的礼仪之邦，随着我国改革不管深入发展，经济实力的增强，国际商务之间的交往也变得越来越频繁，展示中华民族大国文化的礼仪文化，将显得越来也重要。世界是属于幼儿一代的，传统礼仪文化的延续更应该从幼儿阶段开始培养、熏陶。礼仪教育将是幼儿教学活动中不可缺少的重要元素，社会、幼儿园、家长都需要选择合理的教学方式，让礼仪文化教学活动走进幼儿一日生活，以便促进幼儿全面、健康的发展，实现中华民族的伟大复兴。
关键词：幼儿；一日常规生活；礼仪教学
我国的传统礼仪文化底蕴深厚、光辉灿烂、源远流长。让幼儿自小就开始学习礼仪知识、养成良好的交往习惯将对幼儿来说非常有益处，不但能够帮助幼儿学会了解群体和个体的关系、在日常活动交往中遵循良好的纪律，同时，通过举行一些精彩的礼仪教学活动，还能在一定程度上促进幼儿良好习惯和道德品质的养成。由此看来，开展礼仪教育会对幼儿的一生都起到了良好的促进作用。但是，礼仪文化非常宽泛、我们也取其精要，采用幼儿喜闻乐见的方法，通过一日常规活动的巧妙安排，将礼仪教学的效果发挥到最大化，"大象无形"、"大钟无声"，通过潜移默化达成礼仪教学目标。
一、开展礼仪教学活动的原则
1、全面整合原则：要将礼仪教学活动与幼儿园所倡导的文化特色建设相结合，既要继承和发展中国传统的礼仪文化教育内涵和精髓，又要学习和借鉴现代文明社会中最为先进经济文化生活，把传统礼仪与现代文明相结合。
2、生活性原则：要将礼仪教学活动打造成可以充分展示"生活即教育，在生活中发展；教育即生活,在发展中生活"的幼儿教育观念和理论，通过突出在"生活中的养成教育"的践行观点，让幼儿在浓厚的礼仪文化氛围中，不知不觉中养成礼仪习惯，学习礼仪行为规范、提高礼仪修养。
3、尊重性原则：在礼仪教学活动中，要学习掌握幼儿身心发展的年龄特点，尊重幼儿之间的个体差异，同时也要了解每一个幼儿所在的家庭背景和文化教育行为。在礼仪教学活动中，也要尊重每一位教师的个性特点和教学专长，有计划、有步骤、有特色地展开礼仪教学活动，通过尊重教师、家长和幼儿的个性特点，用开放、包容的心态来进行礼仪教学活动。
二、选择礼仪教学活动的内容和方法
幼儿礼仪教学活动的内容比较多、涉及面广，可以概况为所有在幼儿一日常规生活中所遵循的行为准则和交往规范。依据幼儿一日常规活动的时间流程，我们可以选取的礼仪教学活动内容可以有以下内容：见面礼仪、升国旗礼仪、生活礼仪、学习礼仪、同伴礼仪、交往礼仪等等。实际上，只要是有助于幼儿学习礼仪知识、养成良好的礼仪习惯，并调动起幼儿学习礼仪文化的兴趣和获得持之以恒的乐趣，就可以作为礼仪教学活动的内容，能够达成教学活动目标的组织形式和教学方法，其实并非有一定的教学套路，所谓"教无定法"，在教学实践中需要找到一个能体现教学活动内容的组织方法，并制定成相应的礼仪教育教材。
三、在一日常规活动中开展礼仪教学的策略
幼儿园的一日常规活动是幼儿一整日所有活动的集合，考虑到礼仪教育有自身的特点和要求，要想让幼儿在良好的环境下接受礼仪教育，首先是要符合幼儿的发展规律、接受教育的规律和能力，让幼儿在既有计划目标、又能体现宽松自然的环境下慢慢熏陶，在一日常规生活中渗透礼仪教育教学活动。
1、环境熏陶
对于幼儿来说，传统礼仪文化的学习需要一个相对稳定、仪式感强的环境氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们可以在幼儿生活的地方做好与礼仪文化有关的内容，如学习升旗文化时，可将国旗的来历、有关儿童英雄的故事等内容，制作成挂图在幼儿参加升旗的过道上进行张挂，为孩子创造提倡国文化、尊重升国旗礼仪、热爱祖国的环境。幼儿园可以利用园内的墙文化渲染出礼仪文化大家庭的教育氛围，同时，在区域环创中通过构建例如各种主题活动区、文化区、益智游戏区等区角活动，培养幼儿在互相合作、礼貌谦让、协商沟通等方面的能力，让每一个区角空间都有培育礼仪习惯的氛围，每一面墙壁都和幼儿交流，使幼儿生活环境起到"润物细无声"的教育效果。
2、活动组织
我们可以利用幼儿园的一些活动，如进行交往礼仪文化教学时，幼儿园可以设定类如"晨接礼仪岗"等礼仪教育活动，早上安排值班的老师带领4至6位日常礼仪习惯比较好的幼儿，在园所大门内向来园的小朋友们、老师们和家长们鞠躬问好，同时，通过园内教师和环境氛围的整合宣传、传播交往的礼仪文明化，提升幼儿的礼仪意识，让礼仪之花处处开放。同时，幼儿园还可以利用大型节假日举办各种与礼仪教育有关的游乐主题活动，通过组织比赛游戏、评比活动，通过开展形式多样的礼仪教学活动组织，丰富礼仪教学内容的结构、提升幼儿的礼仪学习能力和效果。
3、故事启蒙
故事教学活动是幼儿是最喜欢的教学形式，通过讲述幼儿爱听的故事，能大大提升他们参与礼仪教学活动的兴趣。因此，教师可以选择讲故事的方式向幼儿讲授礼仪知识。许多传统国学文化经典故事，都包含着很多生动的礼仪小故事，如《三字经》 中"香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。"，里面就有很多可以改变成礼仪教育的故事，我们可以将抽象的传统礼仪知识，通过教师的改编，变成了生动形象的生活语言，提高教育教学活动的效果。有例如语言活动《有礼貌的猪宝宝》中，就有完整的礼仪教育故事结构，教师在讲故事时，结合幼儿的日常生活环境，可以教育幼儿礼貌、谦让的习惯，让孩子受到与故事原文一样的启蒙教育。
4.游戏巩固
幼儿一日常规活动离不开游戏的活动组织，游戏也是贯穿幼儿所有教学活动的关键内容。因此，在游戏中幼儿可以通过观察、参与、模仿，在游戏活动中学习礼仪文化知识和礼仪文明习惯。例如，游戏《找朋友》中就是通过简单游戏教学活动教育幼儿要有礼貌地与他人交往，并教导如何邀请他人一起做游戏活动，像这样即是游戏也是礼仪教育的教学活动，能让幼儿在游戏中提升他们的交往礼仪礼貌，并且让孩子在游戏中巩固所学的礼仪知识，享受良好礼仪带来的快乐。又例如音乐游戏《我的朋友在那里》，可以在游戏里中相互交换角色，让幼儿能感受到帮助别人的乐趣，同时培养他们关系他人，帮助他人的情感，有利于养成幼儿良好礼仪习惯，收到事半功倍的效果。
总结
幼儿是国家的未来、民族的希望，也是我国传统礼仪文化的下一代延续者和接班人。因此，弘扬中华民族的优秀文化传统、继承优良的传统礼仪文化美德，需要我们幼儿工作者从幼儿抓起、从一日常规活动中做起，积极开展礼仪教育，培养幼儿良好的礼仪习惯，形成遵守社会公德、学会社会交往的良好习惯，养成做人做事的基础常识，这是功在当今、利在后世的重要工作。而加强幼儿的礼仪行为习惯养成是我们每一为幼儿教师的职责。
【参考文献】
1.孙洁．幼儿园礼仪教育浅谈〔J〕．艺海，2014，(03):128－130．
2.陈红萍．初探渗透在日常生活中的幼儿礼仪教育策略〔J〕．科学大众，2013，(07):110．
3.北京小红花图书工作室. 幼儿礼仪教育1[M]. 北京：新时代出版社，2011.
论文作者:徐雪玲
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：礼仪论文; 幼儿论文; 教学活动论文; 文化论文; 常规论文; 幼儿园论文; 习惯论文; 《中国教工》2019年第6期论文;