山东省平度市职业中等专业学校 266700
2014年9月,国务院总理李克强公开发出“大众创业、万众创新”的号召。2017年10月，党的十九大报告中指出，“加快创新性国家建设”。贯彻落实十九大精神，积极顺应时代潮流，着力开展创新创业教育，激发学生的创业行动，是每一所职业学校的紧迫任务。
双创教育是一种“就业型”教育,也是一种“发展型”教育,更是一种“素质”教育,其核心在于激发人的创造力，尤其在于激发青年的创造力。双创教育既体现职业教育的内涵,又突出创新精神和创业能力的培养,是中职教育教学改革的必然选择。作为肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业重要职责的中职教育，对学生进行双创教育，为青年搭建多元成才的道路和人生出彩的舞台责无旁贷。
对学生进行双创能力培养，是中职学校的难题。对于刚初中毕业的学生来说，对自己未来的发展和职业生涯毫无目标和思想准备。相当一部分学生文化基础差。他们大多对前途缺乏信心，对自己将来选择什么职业、如何创业等问题缺乏思考，学习目标不明确。针对学生的这些现实思想，很有必要通过双创教育来对学生进行正确的引导，让学生更多地了解社会经济和职业发展的现状、就业形势以及用人单位对人才素质的要求，使学生端正学习态度，确立职业目标，树立浓厚的创业意识，激发学生的创业潜能。
作为校内双创活动管理者的班主任，需要认清形势,紧跟时代发展步伐,采取多种有效手段来帮助学生树立双创意识，培养双创能力，使每一名学生都成为深受社会欢迎的人才，为将来成功就业奠定坚实基础。作为一名中职班主任，笔者就培养途径进行探索，以期有效地对学生进行双创能力培养。
一、发挥课堂主阵地作用，利用班会、黑板报、手抄报等形式加强双创的宣传教育
双创教育对于中职学校来说，还比较陌生，作为一名中职班主任，应紧跟时代，积极了解，加强学习和培训，以期深入理解双创教育的内涵和实质。在班级管理中，充分利用班会课就双创教育的发展历史、国内外研究现状等对学生进行启蒙，充分利用黑板报、手抄报、ppt、微信等形式加强宣传，营造双创氛围，培养学生的创新创业意识。
二、积极组织学生参加学校举办的创业报告会和讲座，发挥榜样作用，示范引领学生进行双创的精神准备
学校培养了5.5万名毕业生，成为助推当地经济发展的生力军，有3000多人在各行各业成绩突出，成了领军人物。学校对优秀毕业生进行跟踪调查，精选他们的创业事迹，编写《创业典型风采录》，每个学生手持一册。每学期邀请几位创业典型举办讲座和创业报告会，对学生进行创业培训，班主任积极组织学生参加，并实时反馈，让榜样深植他们的内心，做好创新创业的精神准备。
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三、学校基于双创闭环形成培养模式，带领学生全程参与完整产业链的创新创业全过程，培育生产经营能力
我们学校是国家级重点中职示范校，早在1988年就与德国汉斯?赛德尔基金会签署协议，开始了双元制合作项目的合作。学校引进德国生产标准和先进技术、设备，对接专业链，形成双创闭环企业链。建设的示范性实训基地和企业进行工商注册，形成实体经济，以企业模式进行运作，企业中的经理和员工全部由本校的实习指导教师担任，接受国内外高规格的专业培训；为学生提供实训基地，按照真实生产经营流程完成教学内容，提供企业经营管理的示范，为学生创业和企业孵化提供模板。班主任带领学生在真实的企业生产情境中实训，全程参与完整产业链的创新创业全过程，实现从模块专业技能的掌握转化为生产经营能力的培育，培养培训全过程综合能力，提高培养培训的附加值。
四、充分利用学校的创业孵化园，为学生争取实习实训岗位，熟悉企业运行模式
我校成立了创业孵化基地，基地建设了四个互相支持、各有侧重、优势集中的创新创业服务平台----艺术创意类服务平台、科技创新类服务平台、影视创作及互联网+类服务平台、非遗文化传承类服务平台，各分布于不同楼层。目前已吸引20余家优秀企业入驻，他们分别有自己的主打产品和经营理念，涉及创意产品、自媒体、电商等多个领域。同时基地还设立了3D打印、CD街舞、楼宇智能等各类开发、创新社团，由学校资深教师精心指导。跟基地联系，班主任积极为学生争取实习实训岗位，课余时间去基地实习实训，学生既提高了专业技能水平，又熟悉了企业运行模式，为今后的职业规划拓宽了道路。
五、借助校企合作基地，使学生更好地了解企业运作和管理，提高创业素质
我校采用双元制办学模式以来，积极加强与校外企业合作。政府为保障双元制的引进实施，成立了双元制协调委员会等组织，出台了《关于推广双元制办学模式的意见》等十项扶持、优惠政策，成立协调委员会，引导企业、行业、社会团体参与职业教育。为搭建“双元架构”，先后公布了33家企业作为校外实习基地、5家效益突出的大型企业作为双元制的培训企业。
学校与企业建立“校中厂”、“厂中校”。班主任按照学校计划，认真带领学生到企业实习。学生在企业生产与管理实践工作开展的过程中，在专家的指导下，将专业理论知识应用到实践中，有效地增强学生的解决问题能力与技术应用能力。这不仅提高了学生的自主创新能力，有效激发学生的学习兴趣与创新力，为学生参加工作奠定了良好的基础。
中职学生的创新创业教育是一项系统工程，作为一名中职学校的班主任，面对新世纪的严峻考验，必须培养学生的创新创业精神和创新创业意识，努力营造“大众创业、万众创新”的良好创业氛围，从而最大限度地提高学生的创新创业能力，适应时代发展，实现自我价值。
论文作者:许云飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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