绍兴市中等专业学校 浙江绍兴 312000
摘要：工程造价专业核心课程教学改革的侧重点是要确定好专业发展方向，树立明确的职业教育目标，突出工程造价专业的特点，结合工程造价行业的实际发展方向、社会对工程造价人才的具体要求完善课程设置。但是就目前的情况来看，工程造价专业教学改革中还存在很多问题，因此需要采取有效的措施进行优化，从而才能够确保教学改革取得成功。基于此本文分析了工程造价专业教学改革的策略。
关键词：工程造价专业；教学改革；策略
一、工程造价类人才的核心能力分析
由工程造价类人才培养计划入手，同时结合新时代建设领域人才的核心能力要求，本文总结了工程造价专业应有的主要能力。具体如下：（1）工程施工技术能力；（2）工程计量与计价能力；（3）项目管理能力；（4）BIM建模和其应用能力。在进行工程造价人才培养时，应该紧随当前社会的建设需求，对工程造价人才进行有针对性的培养，让学生与社会接轨，真正成为工程建设所需要的人才。实际的工程项目里，涉及造价层面的工作一般有：投资估算概算方向、工程成本控制方向、合同管理方向、招标投标方向、项目后评价方向等。这些工作对工程造价方面的知识要求十分严格，需要有坚实的根基储备才可以完全胜任。同时，在BIM技术逐渐成熟的今天，工程造价领域也需要借助该技术作为支撑，进行各种计价的计算等，所以掌握BIM技术也成为造价专业的新需求，学校应该紧随社会需求，对学生的核心能力进行大力培养，促进工程造价类人才职业素养和综合能力的发展。
二、工程造价专业教学改革的策略
（一）注重基础知识和实践教学的结合
工程造价的行业性质要求该行业的从业人员必须要具备较高的专业能力，这就要求教师在教学中要去积极开展实践教学，培养学生的综合能力，具体来说可以分为四个阶段进行。
阶段一、教师要带领学生亲自进入到施工现场去熟悉作业环境以及工作中的基本要求，并尝试进行一些制图和视图的练习，提升学生的基础水平。
阶段二、开展一些单项技术的学习和练习，也就是将课堂所学的理论知识融入实践操作过程中，提升学生在各个环节中的实践操作能力，以此掌握工程造价中的重点和难点。
阶段三、要培养学生综合实践的能力。具体来说，就是将建筑企业中的实际案例作为教学内容，让学生了解行业中的主要工作内容和工作要求，并以此提升他们的职业能力。
阶段四、学校还要派专业教师多干预、多指导学生在企业中的顶岗实习，提升学生工作的适应能力，让他们在未来就业之后能够用最短的时间适应工作岗位，满足企业用人需求。
这四个阶段的学习可以让学生主动将理论知识融入实践中，不仅可以提升学生的实践水平，还能巩固他们的基础知识，有效提升学生的学习兴趣以及综合实践能力，培养他们的职业素养。
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（二）建设“双师型”教师队伍
“双师型”教学队伍是中职学校实施实践教学的关键，是指导学生完成工程造价项目的保障，所以建立一支高素质、高水平的“双师型”教师队伍显得尤为必要。随着工程建设的发展以及科技的进步，工程造价的工作流程、内容和方式等也在不断地更新，“双师型”教师队伍必须掌握充足且先进的理论知识，这样才能够将这些先进的理论知识传授给学生，同时指导学生实践。在教师的实践能力培养上，学校可以采用“引进来”“走出去”两种方式。“引进来”是指学校聘请一些专业的工程造价人才到学校与教师进行交流，提升教师的实践能力，或者与教师共同参与到学生的实践教学中；“走出去”是指中职学校派遣教师到相关的企业进行挂职学习和锻炼，进而提升教师的实践能力。
（三）建立校内外实训平台
校内外实训平台的建立是实践教学改革的关键。在实践教学中需要采用理论加实践的模式，将课程设置为教学实验、实习以及毕业设计等不同的层次。传统的实践教学以验证型实验为主，无法使学生的实践能力得到锻炼。而要使中职工程造价专业的学生能够满足工程造价工作的需求，需要建立相应的实训平台，包括校内实训基地和校外实训基地[2]。其中校内实训基地主要由学校负责管理，可以聘请一些专业人士参与实践教学来对学生进行相应的指导。校外实训基地则需要采用校企合作模式，通过学生到企业的实习和参与到企业的相关工作等方式来完成实践训练。
（四）拓宽学生的知识面，增强学生的适应性
依据人才需求调查和毕业生质量跟踪调查情况，结合目前交通土建施工技术的发展对毕业生职业素质的要求，增加工作岗位需要的课程，如《工程试验与检测》等，体现新知识、新技术、新工艺、新方法的应用，以利于学生综合素质的形成。
（五）实行校企合作
工程造价专业有很强的实践性，中职学校与工程造价专业对接的企业合作，设立校企合作班，有针对性的为企业培养人才，注重造价专业高技能人才的实用性。如我校与嵊州市中天工程建设招标代理公司的合作，该企业是主要做工业与民用建筑造价咨询，针对这一点我们在《工程招投标与合同管理》课程中增设工程审计课程实训专题，让学生深入了咨询单位从工程量核算、单价审核、合同审核的工作流程及相关方法，以便学生将来能迅速进入角色开展工作。此外，在课程教学过程中，引进企业技术人员，专业教师与企业的技术人员共同协商拟定教学计划、开展“项目驱动”教学。
总之，工程造价是建筑行业中的重要组成部分，主要是对建筑工程中成本、利润和税金等方面的核算，是保证建筑投资合理性的重要依据，具有很高的技术要求。但是，在目前的工程造价专业教学中，存在着教学目标不明确、定位不合理等问题，严重影响着造价专业的教学水平，不能满足目前行业中的人才需求。因此，工程造价专业的教学改革势在必行，需要重点加强对其的研究。
参考文献：
[1]艾丽琴，李元辉.解析高职院校工程造价专业教学改革[J].江西建材，2016（19）：241+245.
[2]廖菲菲.工程造价专业课程体系与教学资源改革探索[J].新余学院学报，2015，20（02）：54-56.
[3]吴信平.工程造价专业教学手段的研究与改革[J].教育与职业，2011（08）：158-159.
[4]伍娇娇．工程造价专业核心课程教学改革管窥［J］．建筑工程技术与设计，2016，16（20）：1051
论文作者:周小芳
论文发表刊物:《建筑科技》2017年第20期
论文发表时间:2018/2/9
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