孟文秀 山东省聊城第五中学 252000
【摘要】互联网的诞生为社会诸多行业带来极大的便捷，不仅在生产、研发、销售、管理等领域，更在生活、娱乐等领域为国民带来了新的功能及新的方式，是人类文明进步的标志。然而互联网的出现，对青少年学生身心健康的成长是把双刃剑，不仅在学习层面，开阔了学生的学习渠道，增强了社交功能呢，更提高了社会知识的储备量。然而网络不良文化的传播及扩散，对正处于成长阶段，缺乏辨识度的学生带来了不利的心理影响。本文通过互联网对青少年学生的积极影响的分析，阐述互联网对青少年学生身心健康成长的消极因素，并探析造成学生不良网络行为的原因，提出构建优质、安全的网络环境的措施，以促进学生的身心健康成长。
【关键词】互联网；青少年学生；身心健康成长
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-148-01
一、互联网对青少年学生的积极影响
（一）互联网利于青少年学生开阔视野
青少年正处于思维、价值观形成的阶段，对社会生活、社会活动及社会关系具有强烈的好奇心与求职欲望。相较于传统媒体，诸如电视、报纸、广播等媒介已不能满足学生的信息获取需求。互联网是网络虚拟技术的总和，能够将全国乃至世界的信息进行融合，并有效地为青少年学生提供数据信息共享的平台。青少年学生只需要通过互联网上各类网站或软件，或视频直播软件，便能在有效时间内，具有针对性地了解社会及世界的方方面面。进而开阔了青少年学生的视野，更丰富了学生知识体系。
（二）互联网利于青少年学生人际交流
青少年正处于生长发育的关键时期，对社会、世界甚至人生有诸多的见解。然而在现实社会生活中，由于交流情境或话题的独特性，限制了青少年学生自我的展现，对其身心及发展有不利的影响。互联网的隐匿性，能够促使青少年在网络交流中大胆地展现对世界的组多看法及见解，并能突破年龄、身份及地域的限制与其它网民进行辩论，并能从激烈的辩论及阐述中，深化自身的见解，并有助于青少年学生更准确地认识世界。
二、互联网对青少年学生的消极影响
（一）青少年学生过度沉迷网络
互联网由于自由性、趣味性、多样性及虚拟性得到越来越多的青少年学生的推崇，虽在某种程度上提高了课业成绩，拓展了自然科学及人文历史的知识面，然而互联网丰富的娱乐内容，精彩娱乐游戏以及自由的交互环境，却导致青少年学生沉迷在网络虚拟的环境中。相较于现实生活的秩序，不可避免地是，沉迷互联网给青少年学生的身心健康及发展带来了严重的影响。首先在生理层面，青少年学生过渡沉迷与互联网，会占据大量的生活及学习时间，导致睡眠不足，致使身体血液循环系统紊乱，引发诸多的健康问题。特别在视力方面，长时间接触电子计算机，能够大幅降低视觉感光能力，诱发近视。其次，沉迷互联网直接影响课业成绩及人际交流。由于互联网的虚拟性，青少年更乐于与互联网虚拟空间内的好友进行交流，从而对现实生活中的同学及朋友产生疏远感，直接造成青少年现实社会社交能力下降。
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（二）青少年学生价值观取向错误
互联网是数据信息的共享平台，能够有效联结国内外的媒体资讯。在自媒体时代，网民甚至可以通过信息平台自由地发布文章，成为自由度较高的数据媒介。因此，互联网内的信息呈现出极大丰富的特性。但与此同时，由于相应监管制度的缺失，导致大量不良的信息进入互联网环境中，其中不乏网络欺诈、血腥游戏、黄色影音、虚假信息以及价值观导向错误的博文、直播、影音讯息等。这些信息通过多种途径渗透到青少年面前，并毒害着青少年的身心健康。据调查北京法院十年来审理的各类青少年刑事案件中，53.34%的诱因是互联网的暴力血腥讯息，23.4%的诱因来源于家庭及学校的不良环境。由此可见，正处于世界观、人生观树立阶段的青少年学生，诱因缺乏成熟的辨识力，易受到诸如拜金主义、仇富主义、颓废主义等网络不良价值观的影响。
三、建立良好网络环境促进学生成长
（一）建立网络监管制度
针对网络不良信息，虚假信息以及诈骗信息问题，政府及相关部门应加大网络监管制度，从互联网信息管理、发布及监督等层面建立有关网络内容的政策及法规，通过加大惩罚力度，遏制不良信息的发布，对虚假信息及欺诈信息的发布者及传播者依法进行处理，以此净化互联网环境。首先，加大对网站的管理力度。通过视频网站、论坛、微博、贴吧的管理制度改革，促进网络实名制的推行，进而从责任的角度，制约错误价值馆的发布以及传播，真正做到网络内容落实到个人的目的。其次，加大对网站内容的审查力度，特别是视频网站及论坛。据相关调查现实，不良信息主要通过小规模互联网网站进行传播，然而由于网站规模小，域名变换频繁，无法有力根治传播不良信息的小型网站。国内相关学者建议，实施互联网模块化管理制度，及将万维网划分为若干各网络模块，并引导中小型网站在网络模块的结构下进行创建及信息发布，从而有效实现对小型网站的监管。
（二）加强青少年思想教育
青少年学生处于生长发育的关键时期，同时也处于叛逆时期，在互联网环境中，更倾向于表现自我，发泄情绪以及缓解压力。对互联网内容的鉴别力十分有限，因此在学校正常授课过程中，应加强教师的网络教育观念，通过在日常的授课工作中，渗透网络安全知识以及规范化上网等内容，从而提高青少年学生对网络内容、特别是欺诈信息、虚假信息以及不良网络产品的鉴别能力，进而避免青少年学生受到不良信息的影响，保障了身心健康的成长。而针对现实学习及生活中带来的压力、自卑感，无论学校还是家庭，都应及时了解学生的心理状况，并及时地进行心理疏导工作，从而避免学生为寻找归属感及成就感而沉迷网络游戏。互联网是人类文明进步的标准以及重要的途径，能给人们带来诸多便利的服务。
结语
在科技高速发展的背景下，互联网已进入青少年学生的学习生活中，并对青少年的学习及成长带来诸多的影响。互联网对青少年带来的不利影响以及青少年网络不良行为，应得到足够的重视，要从法律法规、家庭及学校等角度进行整治，从而净化互联网网络环境，规范青少年网络操作，进而促进青少年学生身心健康的成长。
参考文献
[1]田丰,郭冉,黄永亮,朱迪.中国青少年互联网使用安全问题研究[J].公安学研究,2018(04):1-31+123.
[2]张留敏.浅析互联网对青少年心理发展的影响[J].课程教育研究,2018 (38):184.
论文作者:孟文秀
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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