摘要：由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。要实现从专用资源向大资源转变，从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变的教育大背景下，平板教学应运而生。
关键词：平板；英语教学；应用
一、平板和平板教学的定义及重要意义
平板泛指平板电脑(英文:Tablet Personal Computer，简称Tablet PC、Flat Pc、Tablet、Slates)，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏(也称为数位板技术)允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。用户可以通过内键的手写识别屏幕上的软键盘，语音识别或者一个真正的键盘。平板教学，就是老师和学生共同借助网络平台，通过声音、图像、文字等各种功能，将教学资源高效地传送给学生，学生在平板上接收声音、图像、文字，进行有效地学习。
教育部2012 年3 月发布的《教育信息化十年发展（2011-2020年）》第四章强调重视学生养成借助现代信息技术手段学习的习惯；通过使用信息技术提高初中学生的学习兴趣，培养学生创新思维、主动学习和质疑探索意识、问题解决能力[1]。2011 年修改版《初中英语课程标准》提出了五大基本理念，其中，提出要丰富英语学习资源，拓展英语学习渠道[2]。对英语教学和学习提出了新的要求。新课程理念在初中英语教学上体现为以学生的全面发展，个性发展与可持续性发展为目的。新课标要求教师通过任务型教学方法培养学生的学习策略、发展综合语言运用能力和跨文化意识。学生的语言学习过程就是积极去感知，主动去思考，大胆去实践。信息技术时代的教师和学生利用多媒体和网络技术作为重要的认知工具，可以更快更好地达到新课程标准的要求。音像和网络资源有利于丰富教学内容，提高课堂教学效果。多媒体和网络通讯有助于拓展学习渠道，促进个性化和合作学习。信息技术与英语教学相结合的教学模式，促进了学生学习方式的变革。目前英语教学存在着灌输式学习、教学资源有限、教学方法太少等问题，一系列问题的出现，对我们老师、学生都提出了更高的要求。为了适应时代的发展，适应现代化技术的发展，适应教学方式的发展，开展平板教学无疑是一种新的尝试。
二、平板在初中英语课堂上的应用范围
1、有效地开展听力训练。
在英语考试中，听力占很大的比例，占整份试卷的四分之一的分数。那么在平时的训练中，听力就是一项很大的训练课题。这时，平板的优势就充分地体现出来了。教师进行听力推送后，学生可以反复地听，反复地练。并可以模仿读音，提高学生自身的发音正确率。目前，好未来公司推出了一款《雪地学生》的阅读APP软件，里面含有大量的阅读材料，并覆盖着地道的英语读音，同时，学生可以反复地听听力，运用读音对比功能，通过学生自己朗读和听力原文进行对比，比较出学生自己朗读的正确率达到多少。此外，学生之间可以相互听，评比出学生读音的优劣，并促进相互的竞争，不断地提高听力技巧和听力水平。
2、客观试题推送高效便捷。
在英语试卷中，有15分的单项选择题，只要老师提前将试题准备好，学生就可以快速、及时地完成，完成以后，学生可以对照着解析部分深入地理解每一道题。教师可以根据教学时间合理地进行安排，学生可以在自习或课余时间完成，然后上传给老师即可。老师可以在自己的平板上进行批阅和反馈，学生也可以通过平板上的解答来弄清楚做不对的题型。这样可以不断地提高学生的学习效率。
3、有利于完型填空、阅读理解题型的设置。
在英语教学和英语试卷中，完型填空和阅读理解的题型占有很大的篇幅，教师重视平时的训练很重要，教师可以通过平板提前设置好相关的题型，分批分层次地推送给学生，让学生按要求在规定的时间内完成即可，有利于节省时间和高效的训练。教师及时与随时关注监督，从而提高学生的参与度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以让学生在规定的时间内完成，形成对比和竞争，通过比较作业的正确率，评定出优劣，逐渐形成学生之间的竞争意识，慢慢地提高学生的平板使用率和做题的正确率，从而提高学生的阅读水平和答题技巧。
4、有利于展示类资源的推送。
在英语教学中，由于中西文化的差异，教师需要在教学中推送一些资料，而这恰好可以应用平板中展示类资源的推送功能。学生通过查看教师推送的资源，有利于学生理解一些背景知识和做到提前预习。比如，在八年级上册的第三单元第二话题，讲到了席琳.迪翁这一个歌手，学生对这个歌手并不熟悉，那么老师就可以推送给学生关于这个歌手的资料，进一步让学生了解这个歌手。有利于学生更好地学好这一课题。
5、有利于学生预习任务、微课、尝试学习和试卷的推送和评讲。
课前推送预习任务、微课、尝试学习等内容，实现学生运用平板在平板上进行预习和完成作业，实现课堂的翻转。同时，有利于试卷的推送和讲评。英语试卷包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解和写作。教师通过推送试卷，学生完成作业后，教师可以全方位监控学生的做题情况。掌握学生各题的正确率，每一位同学的知识薄弱点。在平板教学中，英语写作可以在书面完成，再采用拍照上传的方式，方便老师批阅和同学之间相互学习。
在平时的教学中，教师可以布置一定的阅读材料，让学生在规定的时间内完成，也可以在自习时间里，把课堂交给学生，让学生自己讲解学习的内容，学生之间相互评价讲得好的同学，让学生在自己的讲解中不断提高自己，让每一个学生都能当老师。
平板教学不仅能提高学生学习的参与度，而且让老师能更好的监控学生，掌握学生的学习进度和学习效果。同时，在自习课上，学生之间可以相互学习，相互探讨，在讨论中不断地进步。也可以收藏一些对学生有用的知识，让学生随时复习和记忆。总之，平板在英语教学中非常有用。
6、有利于教师的分层教学。
每一个班级的学生，都存在着优等生、中等生和潜力生，做同一份试卷或同一套题型，可能会存在着优等生吃不饱，中等生吃不好，潜力生吃不到的情况。那么我们的平板就可以解决这些问题，分层推送，分层教学。真正地实现因材施教。让优等生吃好，中等生吃饱，潜力生饿不着。
7、有利于提高学生的学习兴趣。
平板电脑走进课堂，势必会激发学生的兴趣，让学生在对比中学习，在竞争中迅速进步，形成你追我赶的学习氛围。同时，学生能学到更多的平板使用技巧，如拍照、上传作业、同学之间竞争学习、训练听力、练习平板上的书写速度等。
三、教师在今后平板教学中应注意的事项
1、加强对学生平板学习时的监控，让学生高效地使用平板作为学习的好帮手。
2、多为学生提供一些中西方面的差异和文化背景，给学生提供大量的中西文化差异的文章，让学生更好地学习英语。
3、加强师生之间和学生之间的交流，全面了解学生学习的情况。及时有效地得到学生的学习反馈，及时调整教学进度和教学的重难点，大力激发学生学习的兴趣，有效地提高教学水平和教学质量。
4、及时解决学生学习过程中遇到的问题。加强和其他老师之间的交流与沟通，让平板教学成为英语教学中提高成绩的利器。
参考文献
[1]http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm
[2]南国农.信息化教育概论.北京：高等教育出版社，2004.
论文作者:张乃铭
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
标签：学生论文; 平板论文; 教师论文; 听力论文; 英语论文; 老师论文; 试卷论文; 《知识-力量》2019年10月39期论文;