山西省长治市沁源县教育科技局 046500
摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在小学阶段进行语文作文教学过程中，教学方法的有效创新具有极其重要的现实意义，必须对其加强重视，本文首先分析创新教学方法的重要价值，然后以此为基础，分别从观察生活，多媒体技术应用，多角度教学，课外阅读和写作训练五个方面探究具体教学方法创新，希望能够对其相关教育人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：小学语文；作文教学方法；创新
引言：
作文教学是引导学生学会语言应用的重要课程，在开展具体教学活动时，科学创新教学方法能够实现教学效果的有效提升，进而确保学生更为积极的参与课堂教学，为我国现代教育事业的进一步发展创造良好的条件，具有不可或缺的重要价值，为了对其教学方法创新策略具有更为明确的认知，特此展开本次研究。
一、教学方法创新重要价值
在小学语文教学活动中，作文是其极为重要的一项内容，教育人员需要科学发掘学生写作天赋，进一步培养学生写作能力，但是，在我国目前具体教学活动中，小学阶段学生写作能力还存在一定程度的不足。教师如果要确保实现学生写作能力的有效提升，需要科学改进教学方式，使其更好的适应学生发，对其写作兴趣进行有效培养，感情具有更高的记录能力和观察能力，能够更为真实的表达自己的看法，从而实现学生写作能力的有效提升，使其在写作过程中感受到更高的乐趣，实现教学效果的有效提升。
二、教学方法创新策略
（一）引导学生观察生活
在学生写作过程中，作文质量与其能否科学应用生活素材具有极为简易的联系，在具体开展作文教学活动时，教师需要引导学生在日常生活中提炼相关素材，对学生记录能力和观察能力进行有效培养，使其能够生动讲述生活中的感悟，从而提升学生表达能力，并以此为基础进行有效拓展[1]。在此过程中，教师可以鼓励学生记录每日的生活感受和生活经历。与此同时，教师还需要鼓励学生积极参与课外活动，引导学生走出教室，进一步感受自然，与同伴共同游戏。在此过程中，学生能够进一步感受到生活的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在具体进行作文教学时，立足生活具有不可或缺的重要价值，作文教学发展的重要趋势，学生能够在日常生活中进一步领会作文的魅力，记录下来自己经历和感兴趣的事情，通过长期发展，能够对学生写作兴趣进行有效培养，进而实现学生写作水平的有效提升。因此，在具体开展教学活动时，教师必须确保深入理解每一个学生，基于学生兴趣进行写作诱导，已经具有更高的表达欲望。
（二）科学应用多媒体技术
小学教师在设计作文教学活动时，科学应用多媒体设备能够使其作文课堂具有更高的趣味性，确保学生能够更为积极主动的参与课堂学习。在具体应用多媒体设备时，教师需要向学生展现写作的有趣之处，引导学生广泛学习和阅读，使其能够进一步感受优秀文学作品，对其具有更为深入的理解。在此过程中，通过科学应用电子白板，能够使学生和教师之间进行更为有效的交流互动，针对学生作文进行详细讲解，并对其进行更为有效的点评。与此同时，教师还可以科学应用电子白板在全体同学面前展示优秀作品，以此为基础学生会努力修改自己的作文，教师需要及时表扬和鼓励学生修改之后的作文，大大提升课堂教学效率。
（三）确保多角度教学
小学阶段，学生理解能力具有一定程度的局限性，教师在具体开展教学活动时，需要基于学生学习具体需求科学改进教学方式，更为形象的表现抽象内容，对学生学习兴趣进行有效激发，使其更为积极的参与课堂学习。基于此，就是在具体开展教学活动，需要基于学生学习需求和个体差异，科学应用游戏情境，多媒体等方式活跃课堂气氛，确保作文教学环境，是学生对其具有更为深入的理解，进而对其写作兴趣进行有效培养，实现学生作文质量的有效提升。
（四）强调学生课外阅读
学生如果要确保不断提升作文写作水平，必须在课下进行大量课外阅读，以此为基础，不仅能够实现学生句子和词汇积累的不断丰富，同时还可以使学生学会如何表达自己的情感，通过进行课外阅读，能够对学生知识面进行有效拓展，确保学生视野开阔，同时，还可以帮助学生进行作文素材的有效积累，有效提升学生写作水平。基于此，教师需要鼓励学生在日常生活中阅读课外书籍，在具体工作过程中，可以基于学生心理特征和年龄特性向其推荐优秀读物。与此同时，教师需要引导学生在日常阅读过程中摘抄优美词句，进行作文素材的有效积累，同时在写作过程中对其进行合理应用。最后，教师在鼓励学生进行课外阅读时，还需要高度尊重学生爱好，使学生自主选择阅读的文章，竟然使其能够更为深入的感受优秀文章中的语句，实现学生写作水平的全面提升。
（五）加强学生写作训练
首先，在集体活动中科学训练学生口头表达能力，在小学阶段进行作文教学时，口头表达能力是其作文能力的重要表现，对于小学阶段学生而言，书写句式造句事情进行写作的重要条件，为了进一步避免学生在写作过程中无话可说，这是在日常生活中，需要强化学习训练，利用班会等集体活动，组织学生开展主题班会，故事会等活动，将课堂完全交给学生，教师只需要对其进行引导。其次，还需要组织学生进行集体阅读，在小学阶段开展教学活动时，不仅需要使学生学习各科知识，同时，还需要进一步培养其学习技能，良好的学习习惯和生活习惯。教师可以引导学生在晨读时间对相关文学作品进行大声阅读，以此为基础，能够使学生对好词好句好文章加强记忆[2]。除此之外，教师还需要在班级创设图书角，鼓励学生捐书，此为基础，不仅能够对学生共享意识进行有效培养，同时还可以科学实现集体阅读，实现学生阅读积极性的有效提升。
三、结束语
总而言之，通过引导学生观察生活，科学应用多媒体技术，确保多角度教学，强调学生课外阅读，加强学生写作训练能够确保在小学阶段进行作文教学中科学创新教学方法，提升学生写作能力，确保学生能够更好的参与教学活动，为我国教育事业的进一步发展创建良好的条件，使其更好地满足现阶段教育事业发展需求，进而为国家未来人才建设创建良好的条件。
参考文献：
[1] 陈静. 小学语文作文教学方法的创新途径探析[J]. 中国校外教育, 2012(26):87-87.
[2] 刘凤霞. 浅议小学语文作文教学方法的创新[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊), 2013, 750(9):179-179.
论文作者:段丽琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
标签：学生论文; 教学方法论文; 对其论文; 教师论文; 科学论文; 使其论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;