镇安中学 陕西商洛 711500
摘要：最近几年，伴随素质教育以及新课改逐渐推进，学校以及家长渐渐开始注重培养学生创新以及自学能力。现阶段，不少高中为对学生逻辑思维加以培养，在数学教学当中运用自主探究与合作学习这种方法，并且取得一定成效。本文在分析如今合作探究数学教学的开展现状的基础上，对合作探究数学教学展开探究，希望能给实际教学带来一定帮助。
关键词：高中数学；自主探究；合作学习
前言：伴随素质教育以及新课标这一理念逐渐深入人心，如今高中时期的数学教学正在进行全面改革，以往单一教学模式被逐渐淘汰，合作探究这种模式渐渐得到广泛运用，此种模式与新课改具体要求相符。合作探究学习能够对以往数学教学当中的难题加以解决，促使教学效率得以提高，增进师生感情，便于师生及生生沟通。所以，对合作探究型的数学教学展开探究十分必要。
一、如今合作探究数学教学的开展现状
（一）合作期间各组学生的参与机会并不均等
对素质教育加以落实之时，教师需对所学学生个性以及特点加以了解，比如每个学生都有着不同性格，一些外向，一些内向。进行合作探究期间，性格外向的高中生爱发言，可以获得更多交流学习机会。但内向的高中生常常羞于展现自我，致使其很难获得学习沟通机会。当这些学生遇到困难之时，也没有胆量将问题提出来，而凭借自身能力又无法解决问题，长此以往，就会对数学学习渐渐失去兴趣以及自信。进行合作探究教学期间，数学教如果未对高中生特点加以考虑，就会导致高中生的学习机会以及能力难以得到均衡发展。
（二）合作学习太过形式化
在当前数学课堂之上，教师为提升学生合作学习实际效率，通常将学生划分成若干学习小组，借助小组形式对问题展开探究，对知识进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，通过长时间观察发现，很多教师进行分组以前都未认真筛选教学内容，无论什么教学内容，数学教师都是先对高中生进行分组，这种教学太过形式化，并且过于盲目，致使教师提问以后，即便高中生可以得到问题答案，但由很多学生并未动脑思考。此种合作探究的学习方式对提升学生素质十分不利。
（三）教师缺少合作探究的教学技能和技巧
针对当前高中时期的数学教学而言，大多都受过应试教育，进入工作以后，只是听说过自主探究与合作学习这种教学模式，但并未受过专业培训，致使很多教师并未对合作探究这种模式的精髓加以理解，进而难以在实际教学对此加以落实。这样一来，有不少教师不愿在课堂之上对合作探究这种方法加以运用，即便一些教师愿意尝试，然而效果也不是很好。
二、合作探究数学教学实践研究
（一）引导学生有效科学的开展合作学习
数学教师若想对自主探究与合作学习这种教学模式加以运用，需要提前对所有学生性格以及特点加以来了解，并且以此为依据对高中生进行恰当分组，合理分配其角色以及任务，让各组成员在合作探究期间全都有事可做。回答问题之时，各组成员必须全部发言，让所有学生拥有平等发言以及展示机会。针对课堂教学内容，数学教师需加以恰当分解，给所学学生安排相应的任务，让所有学生认识到自身具有的重要性。经过上述活动，数学教师可引导学生进行主动学习。课堂之上，为让所有学生实现均衡发展，教师需不断向高中生讲解合作方法以及社交技能，让所有学生可以对自身见解进行准确表达，确保学生间可以保持一种良好合作沟通关系，顺利完成相应的学习任务。此种合作探究模式可以提升高中生积极性，站在不同角度来对问题加以分析，促使其综合素质得以提升。
（二）精心策划高中生合作学习内容
开展合作探究教学期间，数学教师需对教学内容加以合理编排以及筛选。进行内容讲述之时，尽可能的选择高中生比较感兴趣的素材以及话题，进而促使高中生快速进入到学习状态。例如，进行“椭圆”教学期间，数学教师可借多媒体对天体运行轨迹进行播放，高中生对于天文知识比较感兴趣，而且通过动态视频可以帮助其集中精力，激发其探究兴趣，让其快速进入到学习状态。之后，教师可让高中生通过小组形式对椭圆定义、绘制方法以及性质展开探究。因为高中生的思维具有无限潜力，所以教师需对学生加以充分了解，注重激发其智力以及创新力，进而在课堂之上突显出高中生具有的主体地位[1-3]。
结论：综上可知，当前自主探究与合作学习这种教学模式已经在高中时期的数学教学之中得到广泛运用，然而合作期间各组学生的参与机会并不均等，合作学习太过形式化，同时教师缺少合作探究的教学技能和技巧，致使教学效果难以得到提升。对于此，数学教师在课堂之上需引导学生有效科学的开展合作学习，精心策划高中生合作学习内容，以此来提升高中生课堂学习效率。
参考文献：
[1]王新刚.自主合作探究模式在高中数学教学中的应用[J].甘肃教育，2018(19)：117.
[2]来明光.自主探究·合作迁移——高中数学“高效学习”的研究与思考[J].数学教学通讯，2018(24)：19-20.
[3]钟宇宁.高中数学课堂教学中培养学生自主探究、合作、创新能力培养的实践与研究[J].教育现代化，2018，5(02)：317-319.
论文作者:陈秀芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
标签：学生论文; 合作学习论文; 教师论文; 数学教学论文; 自主论文; 数学教师论文; 之时论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;