*项目来源：西华大学“西华杯”学生课外学术科技作品项目
摘要：信息技术的迅猛发展，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，知识获取的方式发生了根本变化，教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。个性化学习、智能学习反馈、机器人远程支教等人工智能的教育应用也被看好。虽然目前人工智能技术在教育中的应用尚处于起步阶段，但随着人工智能技术的进步，未来其在教育领域的应用程度或将加深，应用空间或许会更大。本文将从人工智能对幼儿教育的影响的角度，探讨幼儿教育该如何在人工智能席卷而来的浪潮中积极的进行教育革新。
关键词：人工智能；幼儿教育；教育革新
一、人工智能对幼儿教育影响的调查价值
人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过程的模拟，是一门极富挑战性的科学。出生于2010-2025年的孩子被称之为阿尔法世代（Generation Alpha），许多人认为阿尔法世代是迄今为止灌输了最多技术思想的人群。我们可以发现人工智能的使用变得越来越低龄化，几岁甚至几个月的幼儿都已经开始接触智能设备，没有人知道这对幼儿发展究竟是利是弊，所以，人工智能对幼儿教育的影响以及教育如何革新这个研究课题刻不容缓。
二、幼儿教育人工智能化现状
幼儿时期是人生中的关键阶段，学前教育奠定人生基础。从经济学角度分析，学前教育是国民教育中投入产出比最高的教育，对于启迪幼儿智慧、激发幼儿创造力和想象力具有重要作用。随着科学育儿理念的快速发展，现有学校建筑由于空间、环境、功能多数无法适应新的教育观念的转变及素质教育的要求，幼儿教育消费的市场规模也在近五年爆发式增长，虽然市场规模很大，但是由于整个行业没有一个标准的，可以量化的评价体系。目前市场应用大多将人工智能技术运用在幼儿教育行业中的幼儿安全防护中，如通过人脸识别技术和闸机结合控制外来人员随便出入，保证幼儿安全，落地场景非常单一，并不能有效地解决幼儿教育的智能化需求。
三、人工智能对幼儿教育的影响
（一）对传统教师职业的冲击
1、人工智能可以取代教师的“教人”。在过去的30年里，学术界一直在讨论人工智能是否能在教育领域占有一席之地，但这已不再是一个理论性的话题，人工智能早就已经开始走入许多一线城市的教学课堂。许多专家认为，人工智能应用程序可以用来增强课堂体验，而一些教育工作者则担心，对计算机程序的依赖程度越来越高，或将使人类教师的角色边缘化。可就像电脑和互联网一样，我们知道，问题早就不在于人工智能“是否”会留在这里，而在于“如何”，我们还不知道人工智能究竟会给教育行业带来怎样的影响。
2、人工智能无法取代教师的“育人”。我们人是社交动物。每个人与生俱来都会有一些社交的情感本能，这个在我们基因里面就已经写下了。被誉为“20世纪最伟大的心理学实验”哈洛的恒河猴代母实验中，提出了的著名论断——爱源于接触。他说：“对灵长类动物来说，早期严重而持久的孤立，会导致孩子心理残伤和死亡，这种影响直至终生。”这恰巧可以用于警示人工智能教育推行的今天，没有社交、细心呵护、温柔拥抱、及时回应，只有冰冷的机器，会给孩子的心理造成巨大的伤害。我们不能再培养像人工智能那样只懂得埋头计算，不会说话的“孤独天才”，我们要培养真正像人一样的孩子。从小让孩子对人与人的情感敏感，对于他人的内心敏感，做一个善解人意、能够倾听、能够与人沟通、能够善于表达的孩子。这就是教师的“育人”。
（二)对传统教学方式的影响
幼儿园里，智能投影和电脑早已成了老师们必不可少的教学工具。人工智能可以将老师从繁重的批改作业和阅卷工作中解放出来；语音识别和语义分析技术可以辅助教师进行英语口试测评，也可以纠正、改进学生的英语发音；而人机交互技术可以协助教师为学生在线答疑解惑。
学校引入“智慧课堂”后，以往只需死记硬背的知识点，完全可以先发给学生自己消化掌握，进而为课堂面对面交流节省下宝贵的时间，这样会更利于学生高层次认知的培养和思想火花的碰撞。在未来我们完全有理由相信，人工智能将成为老师的左膀右臂。
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四、人工智能浪潮下的教育革新
(一)适应幼儿成长的智能建筑
如何使幼儿教育建筑建设改善及规范教学环境,完成新旧过渡,适应教育过程更加透明的要求,兼顾学校的长远发展需要,防止可能出现的资源浪费，成为目前国内幼儿教育建筑建设亟待解决的问题，因此幼儿教育建筑的长远发展方向是智能建筑。
智能建筑无论是在科技上还是在人文理念上都更符合居住者的生理及心理需要，使居住者获得极大舒适感。空调、照明、消声、绿化、自然光及其它环境条件是提高舒适度的重要因素。在进行幼儿园建筑设计时,需要带给孩子质朴、清新、简洁的空间享受,不能一味强调丰富的色彩或是凌乱的空间感，造成智能技术的滥用,不利于儿童健康成长。通过合理而富裕寓趣味的智能建筑技术设计，例如上文提到的VR技术就可以作为智能建筑的一项，根据学习主题调整模拟的场景适应教学任务，避免儿童心理发展的多变性和幼儿园单调空间场景的矛盾,有利于保持儿童对园区的新鲜感和好奇心,激发幼儿的想象力。
(二)远程监控及智能手环
随着安全事故不断的被报道出来，越来越多的家长对于孩子在幼儿园期间的安全问题提出质疑，幼儿园的防灾应急措施也广受诟病。受时代信息的影响，现代幼儿园都开始朝着智能化方向发展。而安防监控系统就是智能化幼儿园发展的基础建设。想要实现幼儿园智能化发展，就必须要确保幼儿园的安全运行，通过建立安防监控系统，就可以对幼儿园的各项事务一目了然。如果出现安全事件，就可以马上调取监控视频，可以为安全事件的处理提供重要依据。
信息推送、家园互动,作为与家长沟通的有效手段，幼儿园不仅能向家长适时开放学校监控视频，并且已经通过网络技术，让家长通过智能手环，平板或手机app掌握幼儿园内动态。智能设备可以形成幼儿在校期间一天的成长轨迹推送给家长，让家长看到孩子的成长进步。尤其在寄宿学校里，家长们还能通过“智慧校园”体系“家长课堂”板块学习各种教、养知识，“智慧校园”体系也会为家长建立专属账号，方便和任课老师保持沟通，为家长打造随时随地关注孩子的共享平台。
（三）智能机器人教师
用机器人代替人类教师，使用传统教育方案。作为机器人，可以有完全的耐心适应高强度的教学活动，不考虑替换机体进行维护的话，甚至可以保证24小时在职，完全不会有职业倦怠导致教学质量下滑的情况出现。如今市场上有着各种各样的家庭陪护型智能机器人，主打卖点是不仅能在家庭中陪伴幼儿成长，也适宜于在幼儿园、幼教机构、儿童乐园等幼儿活动场所，为小朋友们带来智能化陪伴，使幼儿感受科技的魅力和趣味。幼儿的思路和眼界得到开阔，对人机互动这种面向未来的沟通方式充满兴趣。
但我们可以预见，机器人教师只能保证幼儿的知识技能学习，不能感受幼儿的身心健康，也无法像人类教师一样与不同的幼儿产生不同的“共情”，进行情感交流和疏导。当然，如果机器人教师只是作为辅助作用，像最近热度比较高的“双师教育”一样，作为辅助型老师出现在课堂倒是一个可以尝试的新型教学模式。
（四）VR沉浸式教学环境
通过虚拟现实技术，实现沉浸式教学，这个时候人工智能稍微偏离了教师实体，作为整个环境的控制中枢进行服务。作为虚拟环境，一些以往受限于环境的实验就可以轻松的进行了，而且不需要承担物理上的操作风险。而且某些抽象知识可以用更加具象化的形式来体现，三维数轴之类的很轻松就可以实现。
这种虚拟现实技术可利用空间很大，虽然沉浸式VR技术还不够成熟，但是虚拟立体投影技术已经可以实现，例如进行安全预演，用场景模拟的方式排除一些安全隐患，幼儿的思维偏重于具体形象可感知，这样的方法也遵循了幼儿身心发展的规律。许多幼儿园的环境创设会花费大量的人力物力，但使用VR教学环境，就可以随时根据主题，调整想模拟的场景，适应教学内容和任务，方便快捷，也十分容易推广。
无论是幼儿教育、小学教育、中等教育，还是职业教育、成人教育，“以人为本”都是我国教育所提倡的基础和关键所在。这种“以人为本”不仅体现在学生是教育的本体上，还体现在一切的教育行为都应从人本身出发，可被人认可和接受，且无损于人的各种权益。当前的“智慧教育”可以科技化，但这种科技化必须建立在人性化的基础之上。人工智能应用广泛的新时代，对教育者提出了更高的要求。尽管科技能帮人做到很多事情，但教育者自己要坚守人性化底线，与时俱进，不断探索新的教法，顺应时代，我相信教育行业的发展一定会越来越好。
参考文献
[1]李栋.人工智能时代教师专业发展特质的新定位[J].中国教育学刊,2018(09):87-95.
[2]华璐璐.人工智能促进教学变革研究[D].江苏师范大学,2018.
[3]钟华.考虑大数据与人工智能影响的在线教育产业发展趋势研究[D].西南交通大学,2018.
论文作者:张璐,曹丽 谢立烽 牟倩秋
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
标签：人工智能论文; 幼儿教育论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 教师论文; 技术论文; 智能论文; 《知识-力量》2019年10月45期论文;