山东省济南市莱芜高新区实验学校（原山东省莱芜市莱芜高新区实验学校） 271100
阅读名著，吟诵经典，已经成为文化熏陶的一种不可或缺的方式。由中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》，更是以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，实现了文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用。
而要想提高学生的语文水平，特别是作文水平，必须重视课外阅读，尤其是经典名著的阅读，阅读经典要读出“名气”。但学生面对众多的图书往往出现盲目性和随意性，在这种情况下，教师须加以细心的指导。
一、介绍推荐经典书籍，适时推出优秀作品
一切古今名著、优秀佳作，都是语言巨匠用提炼加工而形成的规范语言写成的。阅读名作，可以丰富中学生词汇，了解各种语句和修辞手法，掌握运用语言的基本规律，提高中学生运用语言的技巧。
首先，教师要把九年义务教育四年制初级中学教学大纲中规定的课外阅读优秀篇目向每一位学生推荐。
如四大文学名著、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》等优秀书籍，同时这些也是语文考试中涉及到的篇目，要仔细读。
其次，为配合学校或社会活动及时向学生推荐有关读物。
在毛泽东诞辰周年纪念日里，让学生阅读一些关于毛泽东评点《二十四史》的书籍；在清明时节，向学生推荐有关屈原的故事作品及革命先烈、英雄人物传记等。
再次，引导学生多读一些文化品位较高、与时代紧密结合的优秀刊物，增强学生的人文素养。
如《读者》、《读者文摘》、《时文选萃》等等，和经典名著阅读穿插结合，增强学生的阅读兴趣。
总之，推荐的书籍，内容要健康、积极向上而丰富多彩。
二、磨刀不误砍柴工，教给学生一套行之有效的读书方法
在指导学生正确选择刊物的同时，要教给学生一套行之有效的读书方法。如浏览、泛读、速读、精读等，让学生根据搜集信息的需要，灵活选择读书方法，提高阅读效率。
1.浏览：
阅读时大略地看书皮、书名、读前言，阅目录，了解书的概况，翻阅书的要点，形成粗略的印象，这种方法适用于选择图书、看报等。
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2.泛读法：
广泛涉及，对大量一般性的书籍或文章段落采用泛读法，可扩大知识视野、增加信息量，也可加深对文章的理解。
3.速读法：
默读与思考同时进行，重视整体认读，学会扫读、跳读等，即“一目十行”法。
4.精读：
要求“字求其训，句索其义，章求其旨。”是对书中精华部分的分析、理解、欣赏、评价。
长篇名著的阅读占用的时间比较长，可采用分散阅读的方式，上阅读课的时候读一点、大课间时间读一点、晚上睡觉前读一点，久而久之，读得越来越多，一学期下来，就能读好几本长篇名著！
三、学习在于积累，教给学生一套实用灵活的积累方法
在大量阅读的同时还要巧记。我们要求学生配备一本精致的塑料皮笔记本，以期养成“不动笔墨不读书”的习惯。教师不仅教学生怎样写读书笔记，还教他们怎样巧妙搭配，增添了阅读的兴趣。阅读笔记可采用摘抄式、提纲式、摘编式、体会式、评价式等。
1.摘抄式：
读书时，遇到优美的字、词、句、段、篇或名人名言、俗话谚语，把它摘抄在读书笔记上。
2.摘编式：
即在做读书笔记时，注意根据所摘内容不同进行相应分类编排，而且做好详细目录，便于查找。
3.体会式：
读必有感，感必有悟，读过书之后写下对所读书的体会，即读后感。日久天长，感悟能力必有所提高。
4.评价式：
读的书多了，见解必定大有长进，我们可让学生当个“小小评论家”，对所读的文章也来个“评头论足”，把这些评论记在读书笔记上，也是一种宝贵的积累。
四、学习名著中的英雄人物
有人说：“英雄是社会的火把。”因为“星星之火可以燎原”!一个英雄可以带动整个社会的进步！但是，由于时代的进步，中学生对名著阅读仿佛越来越陌生，对名著英雄人物更是有点“高处不胜寒”的味道。他们跟着感觉走，崇拜的偶像只有影视明星和球星，或者是网络红人。在这种情况下，让他读了大量的文学名著之后，他会自然地受到英雄的熏陶，从而去了解英雄、敬佩英雄，进而去学习英雄，最终也沾染上英雄的豪气与正气！我们教书育人的目的岂不也达到了一些？
总之，只有会读，并且读有所记、记有所得，学生才会下笔成文，学生才会成为有“名气”的真正经典的人！
论文作者:杨圣梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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