河北省隆尧县滏阳中学 055350
摘 要：创新是当今时代发展的要求，是民族进步的灵魂，是国家发达的不竭动力。创新思维是发明和发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。培养中学生的创新思维能力是社会发展的需要，是适应新时期社会对人才的需求。据心理学家研究发现“初中生”正处于创新思维培养的关键年龄阶段。初中数学是一门基础性学科，其教学的最终目的就是培养学生的思维能力，为学生将来的发展奠定基础。下面就数学教学中如何培养初中生的创新思维能力，从三个方面谈谈自己的一些粗浅看法。
关键词：数学 创新思维能力 培养
“新谓思维”是说能够通过已经掌握的知识和经验来不断开拓思路和探索发现的思维能力。在初中数学教学中培养学生的创新思维，有利于激发中学生学习数学的积极性，让他们在数学的学习中学会探索和发现，有利于提高他们的科学素养，从而让中学生的数学学习成绩能够获得一个质的飞跃，也可以为中学生在今后的学习过程中取得成绩奠定好前提条件。在数学教学中,要培养学生的创新思维,教师就应根据学生的认知规律,从学生的实际出发,在充分发挥教师主导作用的前提下,以课堂教学为主渠道,选择新颖的教学内容,运用现代化的教学手段,采取生动活泼的教学方式,激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生积极思维,主动获取新知识,从而培养学生的数学创新思维能力。
一、激发学生的学习兴趣，培养创新能力
随着《初中数学课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得越发重要。数学知识在日常生活中有着广泛的应用，而大部分学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，因此在平时的教学中，善于抓住日常生活中的点点滴滴，使学生在一种轻松、愉快的环境中解决数学问题。其实生活中的许多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是让学生通过观察、操作、思考、交流和运用，逐步形成良好的数学思维习惯。 古人云“学以致用”，不能应用的数学，学生学起来自然没有兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣从何而来？从生活中来，从生产实践中来。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”要使学生对数学产生学习兴趣，在教学过程中就不能脱离生活、脱离生产实践，这点对农村中学学生尤为重要。教学中，教师应尽量提一些学生熟悉且与学生已有知识、经验相联系的，而又不能解决的问题，让学生知道数学与自然、社会及兴趣爱好的联系。
二、巧设问题情境，引导学生主动探究
初中数学教师在教育教学实践中应该对教材文本有深入的了解和研究，并能够有意识地发现学生现实生活中的一些数学问题，从学生的实际出发，通过创设问题情境培养学生的创新思维能力。例如：教师可以借助一些需要用数学知识解决实际问题的例子激发学生提问的兴趣，如银行的活期、定期的利率不同，存款所得的利息计算等。在这一点上，教师要对学生的学习情况有较为全面、深入的了解，弄清楚不同层次的学生的学习水平，并有针对性地挖掘学生的好奇心和求知欲。要引导学生从身边的数学现象进行探究，从而激发学生学习数学的兴趣。针对不同学生的学习能力，教师所提出的问题应该在难度上有所区分，并坚持由易到难的学习进度，对教材的重难点进行二次加工，便于学生的不同程度地接收。在问题的设计中要尽量设计一些具有新颖性、思维性、扩散性的问题，鼓励学生进行独立的思考，并乐于分享自己思考的结果，让学生在分享之后进行再次讨论得出正确的结论，这个探究学习的过程较以往教师灌输式的模式要更有效率，学生能够在课堂上得到充分的鼓励，并营造了积极思考、探究的氛围，学生长此以往就会成为学习的主动者，从而调动和培养学生的创新思维能力，我们何乐而不为呢。
三、注重教学方法指导，培养学生发散思维
在教学中要特别重视对学生进行发散思维的训练，运用“一题多解”、“一题多变”的方法培养学生思维的广阔性、灵活性、深刻性等思维品质，例如：已知a+b=7，ab=12，求a2+b2的值，教师引导学生思考，探索解题方案，方法一：解由a+b=7，ab=12构成的方程组得出a，b的值，再代入a2+b2求值；方法二：利用一元二次方程的根与系数的关系，把a，b看成是一元二次方程xz-7x+12 =0的两根，解此方程，得出a，b的值，再代入计算；方法三：利用完全平方公式，把(a+b) 2=a2+b2+2ab变形成a2+b2= (a+b) 2-2ab，再把a+b=7，ab=12代入即可求结果；方法四：利用多媒体教学，把a，b分别构成直角三角形两边，利用图形变换，用直观方法求出结果。通过以上四种方法的比较，知晓第三种方法最为简捷明快，这样的教学既激发了学生的创新思维兴趣，又培养了学生创新思维、发散思维的能力。
总之，不管如何，都需要我们广大数学教育工作者在教学实践中充分发挥自己的聪明才智，以新颖的方式去诱导、激发学生的兴趣，就一定能使学生不断创新与进步。同时，也需要我们在教学实践中不断探索教育规律和思维发展规律，敢于改革，勇于创新，在课堂中解放学生的“脑”，让他们敢想；解放学生的“口”，让他们敢问；解放学生的“手”，让他们敢做，让创新之花绽放在数学课堂上。
参考文献
[1]李慧英 数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2012年10期。
[2]王翠萍 论农村中学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].电子世界，2012年第22期。
论文作者:齐建辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第243期
论文发表时间:2017/10/16
标签：学生论文; 数学论文; 思维能力论文; 培养学生论文; 思维论文; 兴趣论文; 中学生论文; 《教育学文摘》2017年10月总第243期论文;