摘 要：阅读是写作的基础，也是巩固掌握字词的重要手段之一，同时还是提高学生写作能力的重要方法；而写作则是将阅读过程中所获得的语言、词汇、知识调动出来，以表达自己的真情实感。因此，在小学语文的教学当中，要将写作和阅读相结合进行，以下是论述汇报。
关键词：小学教育 阅读 写作训练
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话形象地描述出了阅读与写作之间的关系，即阅读是用来吸收，写作是用来表达。
众所周知，阅读是写作的基础，也是巩固掌握字词的重要手段之一，同时还是提高学生写作能力的重要方法；而写作则是将阅读过程中所获得的语言、词汇、知识调动出来，以表达自己的真情实感，这样就可以得出阅读与写作之间的关系，是相互联系的，并且也是相互推动的，这也是我们小学中语文学习及教育的首要任务。因此，在小学语文的教学当中，要将写作和阅读相结合进行，以下是论述汇报。
一、增加小学生的阅读范围，拓宽阅读层面，提高阅读质量
首先，要将学生现有的教材进行归纳及总结。将课本中的每个教材进行设计，选择有典型的作品及作家，然后给学生们介绍及讲解，并且可以选择一些相关的阅读材料，让同学们在课外进行阅读，这个阅读时间需要有规定，让同学们在老师规定的时间内完成阅读任务；与此同时，可以用同样的方法，将在上课期间所学到的只是拓展到课外，这样就可以减少学生教学的局限性。通过以上的教育方法，可以让同学们加深课文的认识及记忆，又可以使学生通过课外阅读增加知识面。
其次, 老师应该尽量选择国内外比较著名的文学作品，让学生阅读这些比较著名的国内外作品。因为，从影响力来讲，名著的内容还有名著作者的思想上，对学生都会有着比较深刻的影响力，这些作品中都包含着作者对一些事物比较深刻的见解，这样学生在阅读名著后，就可以深刻地学习到一些思维，同时可以将一些优美词句及见解应用到自己的写作当中，这样不仅对学生学习氛围起到很好的引导作用，也可以增加学生的写作思路。
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最后，尽可能地让同学们选择一些高质量的文学报刊进行阅读。同时要增加学生对这些报刊读物的阅读量，并且让学生对这些阅读刊物进行总结和欣赏，这也是一种增加课外阅读途径。这些正在发行中的刊物不同于读物有其自身的特点，这些读物往往具有很强烈的时代气息，语言的表达充满了生命力，反映的是当代学生、当代社会的特点。
二、制定不同的阅读方法，提高学生的阅读效率
现今的社会，小学还没有完全进行素质教育，相反还是保留了之前的应试教育，这样，对小学生的学习压力就无形地增加了，学生在课外的时间，基本是去课外补课，这样，也就没有时间去进行阅读了，所以选择一种有效的阅读方法就显得十分必要了。
阅读方法，分为泛读与精读，两者相结合的方法进行阅读，可以起到意想不到的成功，这样也可以提高阅读的效率。泛读, 指的是读得多，不但阅读量大面广, 而且是不分文体的阅读, 其目的是博采众家之所长。鲁迅先生曾经说过，不要专看一个人的作品, 以防被束缚住, 必须博采众长；精读，是指对于文章中的精彩段落、精彩词句必须仔细阅读、读熟、读透、读明白了。
三、增设阅读欣赏课程
第一，自我欣赏法。自我欣赏就是让学生们在课外阅读的时候，选择一些自己喜欢的写作，然后可以在同学们之间进行朗诵，在阅读的过程中，介绍自己的写作这篇文章的过程，为什么写以及写这篇文章的时候，要表达的内容是什么。这种自我欣赏的方法，可以增加自我的写作信心，当然，也可以改善学生们的写作思维。
第二，推荐欣赏法。推荐欣赏法，是让学生们在平时的阅读过程中，选择自己认为比较好的文章，觉得此篇文章有介绍意义的，将文章推荐给同学阅读，并且对这美文进行分析，分析自己对文章的见解，分析自己的观点，揣摩文章作者的思路及写作目的等等。通过这种方法，不仅可以起到增加学生的阅读能力，同时可以增加学生们对美文的鉴赏能力，这样也可以有效地提高学生的阅读能力。
第三，质疑欣赏法。这种方法，主要是通过学生在对美文的认识能力达到一定的程度的时候，通过学生对作品的质疑，从而来锻炼学生的思维能力，这样也可以起到一个提高阅读能力的作用，从而可以轻松地面对写作的挑战。
众所周知，小学时期，是学生对外界事物认知及记忆的一个巅峰时期，因此，在小学期间，应该多注意对小学生的阅读能力的培养，要让同学们多阅读名著，不管从质量还是数量上都应该做到一个阅读的平衡。学生的写作培养是这个学生学习生涯的关键时间，在这一阶段对写作培养出兴趣，就能够避免在初中、高中对写作出现厌恶心理，产生消极态度。只有良好地结合小学生的阅读与写作，学生才能很好地做到下笔有物可写，才能达到“下笔如有神”的状态。
参考文献
[1]高念兵《让学生读出书味：如何指导学生涵泳语言的深层含义》.《教学与管理》，2003年，第3期。
[2]虞红敏《涵泳生命的言语：张扬言语的生命》.《中学语文》，2006年，第9期。
论文作者:郭倩倩
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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