点亮一盏心灯让普法教育照亮孩子的前路
——一位山村教师对留守儿童进行普法教育的心得体会
本期法治春风栏目将视线放在学校和企业。从最贴近青少年和被帮扶人群的地方着眼，观察在关工委指导下进行的法治教育和法律帮扶所起到的作用和成效。希望这些实例能够引发关工委工作者和五老志愿者们在关心下一代普法工作中的思考，在青少年和被帮扶者的需求方面多下功夫，使我们的法治宣传教育工作更加精准有效。
借助专用差分信号采集探头，将示波器接入线路，通过协议分析仪配合端口触发进行波形抓取。发现设备D3的端口0x350在进入RPT之前回复从帧正常，但是经过RPT之后，从帧消失。为了排除RPT自身原因，更换RPT后再进行试验，故障依旧存在。
孩子们在学校大家庭里快乐成长
已是夜幕降临，万家灯火了。我迎着寒风骑车奔向4里外的坡西沟村，沿途小河已经结满厚厚的冰，尽管加了厚衣服，但依然感觉很冷。这已经是我第4 次利用周末休息日去小鑫家做家访了。
小鑫的父母都在北京打工，上个月家访，我发现他经常一个人在家里通宵玩电脑游戏，学习成绩下降，视力也开始下降。我多次找他的奶奶反映他的问题，但他奶奶无奈地说： “家里6 口人，儿子媳妇还有老头子都在外地打工，我还要管那个只有3 岁的小孙子，这个大孙子我根本管不了，整夜玩游戏，吃饭都喊不来。”
近几年，虽然学校多次组织学生学习《未成年人保护法》，加大了对留守儿童的监护，引导他们进行有益身心健康的活动，防止他们吸烟、酗酒、沉迷网络、进入赌博和游戏场所，可是由于缺乏家长的监护和教育，一些身处小山村的学生，依然网瘾难除。
进了小鑫家门，我就看到他抱着手机玩游戏玩得正起劲。他没有像前几次一样见到我就开溜，这已经是个进步了。我耐心对他讲长时间玩游戏的危害和沉迷网络可能受到的不良影响，并询问他为什么总离不开游戏和网络。小鑫说： “一个人没有意思，想爸爸妈妈。”听到小鑫说的话，我一愣，对啊，虽然我们都长大过，但这些留守儿童的孤独却是我们从来没有经历过的。我马上给他的父母打了电话，在获得他父母的同意后，第二天就让他到学校住宿，加强监护，尽量多陪伴他。每周我都让小鑫与班上其他的留守儿童一起，和远方的父母视频通话、聊天。慢慢地，小鑫出现了可喜的变化，他戒除了网瘾，成了班上的优秀学生。
班级里一个学生父母离异，父亲又犯罪服刑，他只能和祖父母相依为命。当得知这个孩子要去监狱探望父亲时，我准备用父子见面的难得时机对学生进行教育。我打印了孩子的成绩单，把孩子的优秀表现都写下来，让孩子给他父亲带去。孩子回来说，他父亲看过之后痛哭失声。从那之后，这孩子的父亲在狱中表现更好，减刑提前出狱。出狱后他当面向我致谢，现在正积极经商赚钱，他说：“为了我优秀的儿子，我要好好干！”而他孩子也更加优秀。
一个父母都在外打工的女生偷拿了别的学生60 元钱，我没有在班级当众批评她，而是单独和她谈心：“你爸爸妈妈不在家，是不是没有零花钱，如果没有，老师可以帮助你，你先从老师这里拿，然后让你爸妈回来再还给老师好吗？如果养成拿别人东西的坏习惯，走上犯罪的道路就不好了，是不是？”这名女生听后流着泪对我说：“老师，我错了，是我拿了别人的钱，以后我一定不再拿了。”我坚信这名学生说的是心里话，因为她寄养在姥姥家，姥姥、姥爷年纪大了，自己生活都紧巴巴的，怎么会给她零花钱。她一个小孩子，看到别的小孩有钱买好吃的，自己没有，一时糊涂就拿了别人的钱。如果把这件事情公开，势必会给这个孩子的心灵留下阴影。我采取了补救措施，把60 元钱还给了丢钱的学生，说是在校车上找到的。这名女生从此非常努力地学习，再也没有犯过同样的错误。
学生的成长需要他们懂法、知法、守法、用法，有了法律的保护，他们就点能亮心中的明灯，就有了前进的方向。在学生中普及法律知识，解决了留守儿童心中的困惑，幼小的童心不再孤单，有了强大的力量。
通过这件事，我深感班主任工作责任重大，也意识到加强对未成年人的保护的重要性。在学校的倡议下，我们成立了普及法律知识小组。认真组织学生们学习法律知识，让学生们有守法意识，在生活中能够自觉应用法律保护自己。同时，学校展开调查工作，对学生，特别是留守儿童的居家生活情况进行深入了解。
那么，作为一线教师是该将Let’s spell部分进行快乐教学，还是应该被试卷牵着鼻子走展开专门的音标教学呢？音标本身即是一个枯燥无味的名词，对于天性好动注意力易分散的小学生来说，如果一味地讲嘴型、讲舌位等发音方式或是讲诸如爆破音、摩擦音等之类的专业名词，课堂绝对是失败的。但如果浮于语音的表面仅作语感教学又不足以应付考试，且为以后深一层的英语学习留下隐患。
向留守儿童普及法律知识，事关他们的身心健康。我这个班级，留守儿童特别多。全班共有44 人，80%学生的家长在外地打工，14 名学生父母双方都在外地，还有几个学生是寄养在亲戚家的。以前，这个班班风差，课堂纪律差。因为没有家长监督，很多学生作业完成不及时，甚至不交作业。我组织他们学习《未成年人保护法》，让孩子们发表自己的看法。孩子们知道了法律法规，了解到自己受到的保护，很快班风就有了转变。
如今我们学校再也没有出现打架斗殴的现象，孩子们的学习成绩也不断提高，各项工作有条不紊，每一个学生都在学校这个大家庭里快乐地成长，各项考核指标都是优秀。
诚然，无论是个体层面还是群体层面对智商与自杀关系的研究，大多数都是相关研究，无法验证因果，但是依然提供了这样的可能性：高智商者能够无意识地(也可能是有意识地)权衡自杀是否能带来整体适应度的提高。另外，鉴于自杀这一领域的研究，难以使用实验室研究来直接确定因果关系，因此使用多方面相关研究来推测因果关系，是较为稳妥合适的方法。
让学生学习运用法律，是我们管好学生的良方。我们将继续不懈努力，用法律和关爱，点亮学生心中法律的明灯，照亮他们前进的路。
根据无线传感器网络自组网络的特性可知,对于覆盖集Ci中的任意一个节点Si,若网络连通,则需满足Si和其他节点的最短距离min(Di,j)应小于等于节点的通信半径Rc,即满足式(2)。
（河北省承德市承德县三家学区东三十家子小学关工委 贾永春）