摘要：教师在进行语文的教学中，不单单是要让学生学会基本的语文知识，更重要的是要让学生在学习中获得更多的思考，同时在平时的学习中教师要让学生通过学习语文知识，提高自身的综合素质。高中语文教学对学生成长中情感态度价值观的形成起着重要的、不可替代的作用。本文通过对高二语文教学的相关问题进行分析，提出高二语文教学的策略，希望能为提高高中语文教学质量提供参。
关键词：高二语文；语文教学；存在问题；解决策略
在高二阶段，语文是作为一门重要的综合性学科，对培养学生的逻辑分析能力和语言情感表达能力以及对语文知识的灵活运用都非常重要。但是在高二的语文实际的教学中还是存在一些问题，比如有的学生对高二新阶段学习的不适应性、学习的抵触情绪、缺乏兴趣以及教学方式过于传统课程设置不够新颖等，这些都降低了学生对高二语文学习的积极性和主动性。为了解决这一问题，高二语文教师要综合提高自身素质结合学生实际情况，结合学生感兴趣的知识点提高学生对于语文学习热情和积极性。
一、浅析高二语文教学的现状和存在的问题
虽然时代在不断的进步，但我国的一些高中教师在教学方式上还是比较传统和保守，在语文知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对语文的学习兴趣，还会产生抵触情绪，降低学生对语文学习的主动性和积极性，从而大大降低了高一语文的教学质量。虽然有些高中语文老师在意识到这个问题之后，对教学方式有所调整，但依然没有意识到问题的核心是课堂教学应该以学生为主，导致这个问题依然没有彻底解决。其次，就是高一语文课程内容设置的不够创新和新颖，没有将学生真正感兴趣的知识和高一语文的知识点进行融合，导致学生对高一语文的学习热情很低。随着时代的发展和创新科技的深入开展，高中课堂也越来越多的开始借助多媒体等新科技手段进行辅助教学，合理的借助这些现代化教学设备，可以帮助教师更好的进行语文知识的传授和讲解。但仍然存在一些问题，比如部分语文教师对这些多媒体等新科技手段的设备的辅助教学的作用并没有很好的理解和进行运用，使这些设备的教学优势没有展现。尤其一部分教师只注重了通过这种形式吸引学生上课的注意力，却忽视了结合这些设备要播放和传授的内容，准备的资料都不够专业和新颖，从而影响高一语文教学质量的提升。
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二、提高高二语文教学的有效性策略
首先，要让学生认识到高一语文学习与初中语文学习的不同，结合多种教学方式对高一语文进行创新教学。初中的语文学习主要是对基础知识的学习，老师在课堂上侧重进行教授和讲解的也是语文基础知识。而新阶段的语文学习就不同，高中语文的难度明显上升的程度比较大，要求学生对文章具有逻辑分析能力和很好的理解能力，能够对不同题材、文化尤其是中国古典文学方面的作品进行理解，语文相关知识的层面也更广更丰富，学习内容更加有深度和广度，因此无论是在语文的情感表达能力、分析问题的逻辑能力、文章写作方面都有更高的要求。比如在进行《寡人之于国也》的授课时，如果只用传统的方式进行教学那么学生只能在课堂上被动的听老师对课文进行翻译解读，学生就只会对老师的讲解进行死记硬背，这样的方式降低了学生主动学习和思考问题的能力，这样长时间的积累就会让学生降低对语文知识的学习兴趣。为了提高学生对语文学习的热情和积极性，高二语文教师必须要进行创新方式的教学，比如可以让学生通过小组进行讨论，先自己分析和理解，然后进行小组发言来表达自己对课文的理解，这时语文教师再根据学生的理解进行正确的讲解和指导，这样的方式一方面提高学生的学习热情，另一方面也提高学生自主学习的能力。
其次，语文不是一个单独的学科是综合很多知识点及内容的学科，可以说所涵盖面非常之广可是小学到大学各个阶段，为了让学生在进入高二语文学习时能快速提高学习效率，教师就要仔细研读高二语文教材和高一语文教材，找出内容相似的知识点和内容不同的面，为学生进行新知识点衔接学习的辅导。比如，语文教师熟读和掌握对高二语文教材的内容后，除了要重视高中生逻辑能力、分析问题、解决问题的培养，还要结合高一语文教材进行对比分析，找出更高效的学习方法指导学生对高二语文新知识点学习。通过这样的方式可以让高二学生在学习语文和复习知识点的同时，将高一和高二语文的知识点进行融会贯通，从而为今后的高中语文学习做好准备。
三、结束语
综上所述，结合对高二语文教学存在的问题分析，可以看出高二年级的学生已经具有一定自主学习的能力，教师可以根据学生的实际情况适当的进行放手，多给学生留出一些可以自主思考、积极探索的空间，可以多借助多媒体等现代设备让学生观看一些关于文学、中国古典文学、中国传统文化的相关视频和综艺节目，提高学生对高二语文学习的热情和积极性，以此来提高高二语文教学的质量。
参考文献
[1]袁家强.论求异思维在高中语文教学中的实际运用[D].河南大学，2013.
[2]吴伯军.体验学习在高中语文教学中的运用策略[J].吉首大学学报（社会科学版），2014（S1）
论文作者:张荣霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：高二论文; 语文论文; 学生论文; 知识点论文; 高一论文; 语文教学论文; 语文学习论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;