山东省莱西水集街道中心小学 266600
新课标指出：科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙教育课程。在小学科学教材中，尤其是高年级的课程里，抽象的内容很多，如像月食、宇宙知识、动植物的生长过程等。由于学生年龄偏小，知识面窄，理解能力不够和生活经验不足等原因，往往很难进行探究式学习。而信息技术支撑下的多媒体和互联网正是这些教学内容最好的载体。针对这一情况，我在教学中将多媒体技术引入科学课堂，利用多媒体图、文、声、像融于一体的特点，在科学探究的不同阶段，整合教学内容，为学生提供丰富的资源，让学生在短短四十分钟时间里更有效地探究身边的科学，收到了很好的教学效果。
一、创设情境，激发兴趣
小学生的年龄决定了小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体图文声像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进轻松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。
如：教学《有趣的浮沉现象》一课，在创设情境时我是这样设计的：先播放动画《狼和小兔子》。（动画内容：狼追小兔子，小兔子跑到一条小河边，抱起一块木头跳入河中，浮在水面上。狼抱起一块大石头也跳进河里，结果沉入水中。）师：说说你的发现？生：自由回答。师：今天我们就来研究有趣的浮沉现象。（板书课题）通过播放动画片断，增强了课堂的趣味性，激发了学生学习的兴趣，引发了学生的思维，使学生很自然地投入到对物体浮沉现象的探究中来。
二、化难为易，突破难点
小学科学课是一门科学启蒙性学科，它侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中发展儿童与生俱来的探究兴趣。在小学科学教学中，有很多的自然现象或过程很难在课堂上用语言讲清楚，但如果运用多媒体技术，就能直观、形象地将这些现象表现出来，化难为易，化繁为简。
如：《弯弯的月亮》一课，学生对于月食、日食的发生原因及变化过程很难理解。在教学中，可以用计算机动画技术来模拟三球转动，演示三球位置的变化过程，并配上太阳光线的照射，帮助学生认识日食与月食的形成原因及月相变化等知识。将这两个难点形象化、直观化，方便了学生的理解和掌握，重点、难点迎刃而解。
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三、优化实验，弥补不足
小学科学课中所涉及到的实验大部分都是可以动手实际操作的，但由于条件限制，有些实验没办法亲自动手去做，就可以借助多媒体来帮忙。
例如：在上《谁能传播声音》一课时，需要通过实验让学生理解声音在真空里是不能传播的，而这个实验所需的实验材料我们又没有，所以，我从互联网中找到这段视频并用于教学中，弥补了教学的不足，使学生轻轻松松地就掌握了科学知识。
现代教育技术不可替代实验，但多媒体教学有它的优点，我们可以将模拟演示实验再现一次，使实验过程更具体。上课时，由于学生人数较多，教师在讲桌上演示实验，部分学生不一定看得清楚，就可以通过播放视频，在重点、难点的地方，教师还可以停下来讲解，加深学生的印象，也更有利于学生记住实验的过程。这样，学生在自己动手时就会更容易些了。
四、培养能力，增强情感
在《生物的启示》一课教学中，当讲到新兴的仿生材料发明技术时，我运用多媒体课件将鱼在海底快速潜游的情景展示在学生眼前，使学生在视频、动画、色彩、声音的强刺激下启发思维、开展联想。学生马上想到“如果让我国游泳运动员穿上像鱼皮一样的衣服比赛，那么我国一定可以多拿几个奥运金牌！”我抓住这一兴奋点，马上让学生在画图软件中设计一件仿生服装图。学生的设计灵感一下子被激发出来了。
通过这样的活动，缩短了学生理解和掌握知识的时间，提高了学生学习的主动性和积极性，扩展了学生的知识面，在提高课堂容量的同时提高了课堂教学效率。科学新课程标准提出了科学知识、科学探究和情感、态度与价值观的三维目标。其中，情感态度与价值观的养成依赖于学生个体的情绪体验。多媒体技术采用影音信息能够极大地刺激学生的感官，创设有效的情境，促进学生情感的体验。
总之，多媒体教学作为一种崭新的教学手段，拓宽了学生的知识面，而且解决了许多书本上没有、教师解释不清的问题，使学生的探究活动更加深入和有效，提高了科学实践能力，全方位地培养了学生的科学素养。使学生快乐地学，主动地学，提高了教学效果。
同时，小学科学是一门综合性学科，内容包罗万象，涉及面广，应用现代教育技术参与到课堂教学中，能更好地再现教材内容涉及的事物、现象、情景、过程，化难为易，化繁为简，大大激发了学生的学习兴趣。小学科学教学与信息技术整合，通过寻找教学内容和现代信息技术的最佳结合点，丰富教学内容，拓宽学生视野，提高学生的创新能力，达到最优化的教学效果。随着理论研究的不断深入和研究人员水平的不断提高，信息技术在科学教学中的应用范围和方式会进一步优化。
论文作者:于宁
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
标签：学生论文; 科学论文; 过程论文; 小学论文; 信息技术论文; 教学内容论文; 现象论文; 《教育学》2019年7月总第182期论文;