屈钢 四川省成都市实验中学 610051
【摘要】现如今，体育教育的被重视程度已经越来越高，在体育教育过程中对于学生的体育核心素养的培养也是越来越重要。而在初中阶段的体育课程中，足球运动十分受欢迎，因为在足球这项运动中，不仅能锻炼同学们的身体，还能培养学生之间的团队合作意识，从而达到体育课的教学目标。因此在初中体育课程中开展足球教学从而培养学生们的体育学科核心素养是一个很不错的选择。
【关键词】初中体育；足球教学；核心素养
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-161-01
引言
足球运动作为一项运动成本相对较低的运动已经越来越收到人们的欢迎，而在初中阶段的体育课程中开展足球教学可以有效的提升学生的身体素质以及身体协调能力等，可以帮助学生更好的培养体育学科的核心素养。因此，笔者通过对初中阶段开展足球教学，从而提升学生的体育学科核心素养进行了简要探究。
一、足球课程的培养要求
（一）足球的专业性
足球自诞生时起就受到人们的广泛关注，到现在已经成为最受欢迎的体育运动之一，由于其受关注度较高，在足球的发展过程中已经形成了一套完整的规则体系，所以在足球运动的教学过程中不仅仅要教会学生基本的技巧，还要通过运动与规则相结合的形式进行教学，从而充分体现出足球的专业性。在足球课程的教学之初必须要带领同学们系统的认识足球，包括足球场地，足球，并在教学过程中结合足球规则与足球技巧，可能在此之前有些同学已经接触足球这项运动一段时间了，但是在课堂教学上，必须让他们和其他同学一样，要正确的认识足球相关的基础，包括在学生平时的活动中，都要要求学生们以标准的足球规则进行，养成一种规范化专业化的习惯。在教会了学生们足球规则之后就可以教授学生们一些基本的动作了，除此之外还要安排一些体能训练，从而加强学生的身体素质，逐渐向专业化方向靠拢。
（二）足球的娱乐性
足球教学过程中如果单纯的进行专业化的教学难免会让学生产生抵触心理，因此老师在课堂教学过程中还要注重足球的娱乐性，足球的娱乐性必不可少，不仅仅是在课堂上，在课余时间老师也可以组织那些对足球感兴趣的同学进行友谊赛，以提升学生们对于足球的热爱，在比赛过程中友谊第一比赛第二，最重要的是要通过这种比赛增进学生们之间的互动交流，提升学生们的合作意识，当然在比赛过程中可能会出现一些小摩擦，比如队员的频繁失误，不按照战术执行等问题，同学们在遇到问题与解决问题的过程中，潜移默化的提升了学生的团队合作精神。
（三）足球的精神
任何一种体育运动中都会凝结着各种各样的体育精神，足球也不例外。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在体育运动赛场上，每个时代都会有不同的代表性人物，而在初中足球教学过程中，足球的精神最重要的还是体现在团队合作上，学生们都有很强的好胜心，这是好事，但在这种团队运动中不能有个人英雄主义，要相信队友，充分意识到团队协作的重要性，这样可以充分发挥足球教学对于培养学生体育核心素养的重要作用。
二、足球教学与体育核心素养的培养策略
学科核心素养是在新课标以后提出的一个概念，但学科核心素养自古以来就是学生的基本素养，对于初中体育来说，培养学生们的体育核心素养就是要在体育的学习过程中加强学生的身体素质，提升学生们的团队合作意识。而足球作为一项广受欢迎的体育项目，通过对足球的教学，渗透体育学科核心素养是一个很好的选择。但培养策略还值得老师们深入思考。
（一）灵活的训练方法，提升学生的兴趣
初中阶段，学生的年龄都集中在十几岁，在这一年龄段正是学生们身心发展的加速期，学生们对于新鲜事物的好奇心很强，学习能力也很强，但对于事物学习的主动性较差，因此在教学过程中要找对方法，调动学生们的积极性，让学生们保持新鲜感。在足球教学过程中，可以采用团体讲授，分组练习，双方对抗等多种形式，将理论知识、动作要领、投篮技巧、体能训练、团队战术演练等训练结合起来，这样可以通过多种教学活动的组合给学生们以新鲜感，让学生们保持学习的兴趣，从而加强学生的身体素质以及体育核心素养等。但在实施过程中确实存在着一定的难度，老师要在备课时进行充分的准备与编排，创设相应的科学合理有趣的课堂教学情景。
此外，在训练之后的休息时间，老师可以和同学们坐在一起交流交流，给同学们分享一下国内外足球联赛的比赛进程以及其中的精彩瞬间，或者给同学们介绍一些球星，让学生们对他们产生一中崇拜的心理，从而使得学生内心埋下向偶像学习的种子，同时让学生们明白成功都是要付出汗水与努力的，从而激励学生们继续努力，培养学生能坚持不懈的品质。
（二）运用分层化教学，进行分组训练
在教学过程中由于学生们的个体差异，学生之间会存在身体素质、学习能力、性格特点等方面的差异，在教学过程中老师要充分认识到这些差异对于学生们的影响，充分利用这些差异，将学生们进行分层化教学，进行分组训练，从而更好的上好体育课。
（三）加强团队精神的培养
足球作为一个依赖团队合作的体育运动，需要五个人的协调合作，而不是一个人的赛场。在课堂教学过程中，这种团队合作精神的培养应该是教学的核心，这样就可以通过课堂教学实现素质教育的发展。
总而言之，利用好体育这门学科不仅可以锻炼同学们的身体，提升学生们的身体素质，还能通过有效的教学方法和手段，培养学生的核心素养，让学生们充分感受到1+1＞2的团队合作所带来的好处，提升学生们的团队合作精神。所以说，教师通过采取各种各样的教学方法可以有效培养学生的自信心，从而提升他们的体育核心素养。
参考文献
[1]张国强.高中足球教学的合作学习模式分析[J].当代体育科技,2016 (36).
[2]王阳春.足球俱乐部型高校体育教学模式的构建与探讨[N].淮南职业技术学院学报,2006(04).
论文作者:屈钢
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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