陕西省兴平市陕柴小学 张剑博
【摘要】通过对所教班级学生的调查发现，只要是成绩优秀、学习能力较强的学生，他们都具有一种共同品质，即乐于群览博书。的确，仅凭几本语文课本很难让学生妙笔生花，所以作为小学中高段的语文老师，必须要树立大语文观，构建课内外结合、校内外沟通的语文教学体系，这样才能促使每个学生都得以可持续性的发展。下面就谈谈如何有效开展小学语文中高段课外阅读活动。
【关键词】小学语文；中高段；课外阅读；开展策略
语文新课程标准曾明确指出，新时期的小学语文教学之中必须要重视引导学生进行课外阅读。这就需要语文老师为学生构建一种开放的语文教育体系，让学生不断获取丰富的语言积累。同时，老师需要发挥好自身的引导作用，给予学生合理的阅读指导，让学生在书中感悟知识的真谛，感受心灵的平静和自身的强大，保持课外阅读兴趣的同时，为后续各学科的学习奠定扎的基础。
一、想方设法为学生营造最佳的阅读氛围
1、营造良好的家庭阅读氛围
课外阅读的首要目标就是要让学生进行广泛的阅读，实现量的积累。而家庭又是小学中高段学生阅读的主要场所，老师需要改变家长那种“孩子想看什么就看什么”的观念，和老师共同监督学生的阅读。其次，小学生选择的读物需由家长和老师进行筛选，确保学生阅读的书籍中不存在任何不良阅读材料，为其营造健康、绿色的阅读环境。如果家长有闲暇时间之时，可以和孩子一起阅读，更好的保持学生的阅读兴趣。
2、营造良好的校园阅读氛围
在校园之中，语文老师可以张贴一些读书有益的名言警句，增强中高段学生的自主阅读意识。对于学生的课外书籍来源，一般都是学校图书馆和家中藏书两种，老师可以在班级中设置一个“图书角”，让学生将自己收集的优秀书籍都放于图书角之中，大家轮流交换来阅读课外书籍，将书籍的作用更加淋漓尽致的发挥出来。此外，老师可以根据对班级学生一段时间的阅读调查，向其推荐一本读物，并将此书籍的简介及获取途径贴于班级宣传栏之中，完成阅读任务的学生就可以获得一颗小星星奖励，累积到一定数量可以在老师那换取学习用品相关的奖品，这无疑会极大程度激发学生的阅读兴趣，相信在此种人人读书、人人读好书的阅读背景下，必能能营造出良好的阅读氛围。
二、要求学生选择健康、有价值的读物
针对中高阶段的小学生而言，他们进行课外阅读之时，大部分时间都在独自阅读，所以老师可以鼓励学生以自己的喜好来选择读物，尊重学生间的个体差异，这样才能循循渐进的提高学生的阅读兴趣。但以学生自己的喜好来选择读物，并不代表老师就放任学生随意阅读，老师需要向学生列举那些由于阅读不健康书籍，而导致葬送前途的例子，让学生明确选择健康、有价值读物的意义，从小远离不健康读物，为后续更好的身心发展奠定扎实基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、传授学生课外阅读的方法
1、自主阅读方法
想要保持中高段学生的阅读兴趣，提高课外阅读效果，就需要老师教给学生自主阅读的方法。如读书卡、摘抄本、读书笔记等，相信学生通过有效的坚持之后，学生会养成自主阅读的习惯，具有自主阅读的能力，掌握更多行文和修辞方式，为后续表达、写作等能力的提升奠定扎实基础。
2、小组阅读方法
中高段的学生多少都会具有一定的阅读能力，为了更好的提升学生的课外阅读效果，老师可以借助创新的小组阅读方法让学生进行阅读，让学生在小组中相互借鉴经验，掌握不同的阅读方法，感受阅读带来的乐趣。比如四年级的“课外书屋”为学生介绍了安徒生的童话故事和“格林童话”中的“白雪公主”“灰姑娘”等，这些动人的故事无疑会吸引中高段学生的注意力，此时老师就也可以组织学生以小组的方式进行童话书的阅读，对其进行个性化的体会，更好的理解故事，写下独特的感受，最后小组内相互交流意见及感受，对之情感进行感悟与内化，将课外阅读的作用更好的发挥出来。
四、创造适宜的课外阅读环境
1、课内阅读向课外阅读延伸
课内阅读向课外阅读延伸，是培养中高段学生课外阅读习惯的有效途径。在中高段语文教学之中，老师要引导学生去感受中国语言文字的美，并结合特殊课文、特殊节日等来拓展阅读。比如在学习完“鸟的天堂”之后，可以引导学生延伸阅读“巴金集”；“草船借箭”课文之后，老师可以引导学生阅读“三国演义”章节等。
2、开辟课外阅读空间
中高段学生正是课外阅读的关键时期，老师需要为学生开辟充分的课外阅读时间，这样才不会出现学生囫囵吞枣应付课外阅读的情况，才能将课外阅读对学生身心发展的重要作用发挥出来。比如：老师需控制好语文书面作业的量，确保学生每天都有半小时以上的自由阅读时间。另外还可以和家长结合起来，开展读书卡、作业及读书专题小报等，提高语文作业的趣味性。
【总结】
有效开展小学语文中高段课外阅读教学活动，是每位中高段语文老师都在关注的课题。老师需意识其重要性的同时，从以上四方面着手，循序渐进的培养中高段学生的课外阅读兴趣、能力，达成不断提高中高段学生综合素质的教学目的。
【参考文献】
[1]王燕.小学课外阅读指导课教学策略的探究[J]. 中华少年. 2018(13).
[2]官美玉.小学语文课内外阅读有效整合的策略[J]. 教育艺术. 2018(04).
论文作者: 张剑博
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/16
标签：学生论文; 课外阅读论文; 老师论文; 读物论文; 书籍论文; 语文论文; 兴趣论文; 《创新人才教育》2019年第1期论文;